【教学设计】《法国大革命》（中华书局）

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1、中华书局出版社九年级（上册）畅言教育《法国大革命》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析本课位于《世界历史》九年级上册第12课，法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大

2、地主、大资产阶级。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。◆教学目标【知识与能力目标】1.通过学习，掌握《人权宣言》的基本内容和法国大革命的全过程，知道拿破仑的主要活动。2.通过对拿破仑的主要活动及其功过的分析和评价，培养学生全面、客观地评价历史人物的能力。【过程与方法目标】1.用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育布置学生在课前查阅法国大革命的有关资料，能用历史史实来证明拿破仑

3、在法国历史上的作用和地位。2.通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。【教学重点】掌握《人权宣言》的内容、拿破仑的内外政策。【教学难点】对拿破仑的评价。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生课前预习本课内容、准备好法国大革命和拿破仑的有关资料。【导入新课】鲁迅先

4、生有一篇文章曾这样形容一个人的孤陋寡闻：“……就像美国人不知道华盛顿，法国人不知道拿破仑一样……”（设计意图：提出问题，激发学生对拿破仑的好奇，吸引学生注意力，激发学生进一步学习的兴趣。）【学习新课】一、攻占巴士底狱1.多媒体出示问题：大革命前法国国内的情况是什么样的？以此来了解法国大革命的原因。（学生带着问题阅读教材第一自然段，同时多媒体出示法国社会的等级制度介绍）2.学生讨论，各学习小组指派代表回答。师在学生发言的基础上出示法国大革命的原因——当时法国波旁王朝统治腐朽，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级

5、强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。3.导火线——三级会议的召开（课件出示三级会议的图片）教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王路易十六召开会议的目的及其结果即可。革命爆发的标志——攻占巴士底狱课件出示“攻占巴士底狱”用心用情服务教育中华书局出版社九年级（上册）畅言教育图片，教师指导学生阅读教材，让学生有感情讲述攻占巴士底狱情景。问：谁是革命的主力军？进一步渲染革命气氛。了解法国国庆节（7月14目）的来历。二、《人权宣言》师：法国大革命取得了许多重要成果，颁布《人权宣言》是法国大革命的重要成果之一。

6、（学生看书，多媒体展示材料：《人权宣言》的第1和第17条）材料一第一条：在权利方面，人民生来而且始终是自由平等的。提问：法国资产阶级为什么把自由和平等放在第一位？材料二第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利。提问：这条规定反映了哪些人的利益？如何评价《人权宣言》？（学生分小组讨论回答上述问题）师根据学生回答后多媒体出示：《人权宣言》①内容：强调人权、法治和私有财产不可侵犯②地位：纲领性文件、资本主义立国原则。③评价：阶级性、进步性。师小结：尽管《人权宣言》站在资产阶级立场上，具有鲜明的阶级性，但同时它也在一定程度上反映了广

7、大人民的追求。因此，《人权宣言》才能得到人民群众的支持，才能超越时空，影响未来和异域。从这种意义上讲，《人权宣言》是新社会的出生证明。师：革命虽然取得了些成果，但形势不容乐观。欧洲各国君主害怕本国受法国革命的感染，联合入侵法国，极力想把革命扼杀在摇篮里。法兰西儿女高唱《马赛曲》，为国赴难。（多媒体播放《马赛曲》片段）而国王和王后为代表的反动势力也妄图恢复过去的生活，法国人民推动革命继续发展，把国王送上断头台，建立共和国。（多媒体出示《处死国王》图片）雅各宾派上台执政，把革命推向高潮，然而国内政治经济形势依然混乱。历史给

8、了拿破仑机遇。三、拿破仑的主要活动1.分析拿破仑上台的背景：师：热月政变后，法国内部政局动荡，外有强敌压境。法国资产阶级革命的成果面临丧失的危险。法国大资产阶级迫切需要一个强有力的人物来维护他们的利益。当时法国资产阶级代表人物西哀耶斯说过这样一句话。（多媒体出示材料）（法国）需要两件东西：一个头脑和一把宝剑——西哀耶斯师：西哀耶斯