《雁门太守行》教学设计

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1、《雁门太守行》教学设计巩义市回郭镇第一初级中学常晓霞教学目标： １、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。  ２、品味诗歌语言，领悟诗歌主题。 教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。   教学过程：一、故事激趣导入 ：元和二年深秋的一天，青年李贺带着一首诗去求见韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这首仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。二、解题:“雁门太守行”是乐府旧体，多写边塞征战之事，表现爱国之情。唐人

2、的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有比较宽泛的押韵，不受太多格律的束缚，可以说是古人的一种“半自由诗”。三、作者与背景简介： 李贺：（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己死国的决心和立功的壮志。背景：唐代中期，各地藩镇拥兵自重，不服从朝廷。于是朝廷派兵讨伐，亦不能制止。河北诸镇为祸尤烈。河北易水的成德节度使王承宗祖孙三代拥兵割据39年之长。此诗写的是朝廷和河北藩镇之间的战争状况。四、初读，体味韵律美。 1

3、、教师范读，请同学画出易错字； 2、同桌交流生朗读。 3、齐读。 五、再读，感受意境美 1、同桌互助，结合注释理解诗歌大意2.诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了那些画面？  白天——敌军压境，官军戒备森严； 傍晚——激战后的惨烈；夜里——官军夜袭敌军阵地。 3、试用生动的语言描述这几幅画面。 六.品味语言，赏析诗句学生选择自己喜欢的诗句，任选角度赏析（修辞，表现手法，典故，画面，情感等）1、赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”提示：炼字“压”，“开”“欲摧”；表现手法：象征；修辞：比喻，夸张。画面“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：首

4、句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。  次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。 4、这句中哪些字用得好，更加突出了紧张的氛围？ “压” 是“逼迫”的意思，敌军像黑云一样压向城头，想把城摧毁。运用比喻，生动形象地写出了敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处

5、境艰难。     “开” 依次排开的意思，写出了守军披坚执锐,严阵以待,雄姿英发,士气高昂和以死报国的决心（与摧照应）与敌军形成鲜明对比。 画面： 黑云翻滚之下，凶猛的敌军向我孤城扑来，大有城倾郭摧之势；然而，我方将士泰然不惧，整装披甲；在日光照射下，金甲闪金光，气宇轩昂，正准备迎击。  赏析：运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。2．赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”写法：这两句从听觉视觉两方面描写战场, 呜咽的角声，紫红的秋色，创造出一种苍凉悲壮的气氛。渲染了战场悲壮的气氛和战争的残酷,把激战中的边塞风光写得很壮美。  “塞上”泛指我国北边地区或长城附近。

6、“燕脂”，即胭脂，形容边塞土地的颜色。“夜紫”指紫色的晚霞。塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”分别从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛。为下面写友军的援救作了必要的铺垫。 景物描写：用呜咽的“角声”，肃杀悲凉的“秋色”营造了悲凉的气氛。 画面： 时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上呈现出一片紫色。 

7、3.赏析“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”请设想“半卷红旗”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么? 半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。  显然是潜师夜袭，一场苦战。“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“出其不意，攻其不备”。半卷红旗是侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。  典故：“临易水”点名了什么？你