《20以内减法》教学设计

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1、课题：玩扑克 做数学石家庄市南翟营小学康曼教学内容：冀教版《数学》一年级上册第95页。教学目标：1．经历两个人摸牌、做数学、记录收获的过程。2．能熟练地口算20以内的加减法。3．积极参与玩扑克游戏，热爱生活，增长智慧。课前准备：同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1.师生谈话，先说出一副扑克牌有什么花色，各种花色有几张等。引出玩扑克的游戏活动。 数学课上玩扑克学生会感兴趣。交流扑克牌的基本情况，为下面的活动做准备。  师：今天我们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些了解？学生对

2、扑克牌可能有以下了解：●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。……2.让学生说一说会玩什么，然后提出创造一种新玩法。用创造一种新玩法，调动学生参与的积极性。师：同学们对扑克牌这么熟悉，看来都会玩扑克牌。谁来说一说，你会玩什么？指名回答。师：今天我们用扑克牌玩创造一种新的玩法：玩扑克，做数学。（板书）二、数学游戏1．小黑板出示游戏规则，教师读给学生听。 小黑板出示游戏规则便于学生理解，使其能积极主动地参与到活动中去。培养阅读、理解语言文字的能力。 师：这个游戏有什么规

3、则呢？请看小黑板。小黑板出示游戏规则，教师读：1 。同桌两人一组，每人摸一张，根据扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式同一个数比较，用>或<表示。2。谁的数大谁先说，一人一句。3。把你每次说出的算式记录下来。4。谁说出算式多，谁就得到扑克牌。2．示范游戏规则。教师与某位学生共同示范游戏的过程并进一步讨论游戏规则。使学生进一步弄清楚游戏的规则和过程。培养学生自主意识和关注游戏规则的公平性、适应性。 师：下面，老师想请一位同学到前面来和老师一起给大家做个示范。在示范时，要提醒其他同学认真看，并特别说出大于几或小

4、于几的例子。师：看清楚了吗？对游戏规则还有什么建议吗？生：如果两个人说出的算式同样多，怎么办？师：这个问题，你和同桌两人自己约定好解决的办法就行。这个问题学生没有提出，教师可以提出并说明。生：抽到的两个数都超过10怎么办？如：13、12。师：大家讨论一下，怎么办。生1：可以说出13>12或12<13。生2：会计算就算出来，谁也不会就都不要。师：我看这些主意都不错，如果你们还有更好的想法，可以自己制定游戏规则。3．同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式，写一张白纸上。使学生经历游戏活动的过程，

5、感受游戏中学习数学的乐趣。练习、巩固数学计算，提高口算能力。师：下面，请同桌两人一组开始做游戏吧！要把自己说到的算式记录在一张纸上。教师要注意巡视和个别指导，也可以参与一些难度大的游戏。4师：汇报一下你们在玩的时候，遇到了什么问题？是怎样解决的？．展示学生写的算式，交流各组玩扑克的情况，重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。展示玩扑克的结果，学习分享他人的学习成果和方法，丰富自己的知识。 学生可能会说到：生：抽出超过10的数，我们两人一块算的。师：举个例子。生：比如，11和13。可以写成11<13、13>11、13－11＝2、

6、13＋11>20、13＋11＝24。如果学生提出上面的情况，教师提出师生一起讨论。5．提出继续玩的要求，让学生从扑克牌中去掉10以下的牌，继续玩扑克，并把算式写在自主小天地中。给学生提供自主发展的空间，增强学习数学的信心。 师：刚才同学们在玩扑克中学习了许多知识。下面我们继续玩，这回难度大一点儿，去掉10以下的牌，把自己想到的算式写在自主小天地中。三、课外延伸下课前，教师提出建议，鼓励学生制定其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。 将数学学习延伸到课外，使学生在玩的过程中学会数学知识，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。 师：这节

7、课，我们利用扑克牌做了个有趣的小游戏，进行了数学练习。课后，大家还可以自己制定其他各种各样的规则玩扑克，一定会感受到更多的乐趣。  教学随笔：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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