海原县2017“国培计划”实施方案

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1、海原县“国培计划（2017）”中小学教师工作坊研修实施方案根据教育部及自治区教育厅的统一要求和部署，为做好“国培计划”——中小学教师工作坊研修，保障项目顺利实施，特制定本方案。一、培训目标通过对中小学教师开展网络研修培训，有效的将校本研修与远程培训相结合，进一步提升中小学教师的综合素质，使他们在实施素质教育、推进基础教育改革和教师培训中发挥骨干带头作用，切实提高教师的教育教学能力水平，促进义务教育均衡发展。二、培训对象海原县中小学教师1588人。三、培训时间及培训平台1、培训时间：2017年10月—2018年2月。2、培训机构：见学校办公群通知。四、培训内容培训内

2、容包括培训课程及研修活动两部分，培训课程分为公共课程和学科课程两大模块，共计80学时。1、培训课程（1）公共课程：教育科研模块。通过学习，明确教师参与教育科研的意义，了解教师教育科研的特点，指导教师发现和选择适合自己的研究课题，掌握教育研究的基本方式方法。提高教师自身的综合素养。（2）学科课程：课堂教学模块。以“教师实际课堂教学内容”为中心，以实现“有效课堂教学”为目的，规划了“课堂教学设计、课堂教学策略与方法、课堂教学评价、课堂教学研究”四个主题模块。具体课程内容以问题为中心，以案例为载体，帮助中小教师解决教育教学中的现实问题，提升课堂教学水平的同时，培养教师网

3、络学习的习惯和能力。2、研修活动研修活动是在网络课程学习的基础上，聚焦本轮培训需要解决的一两个主要问题而开展的课堂教学案例研究。在主题研修活动中，学员通过教学案例的研究，明确其教学行为的改变，提升自身的教学技能，促进教学理念的转变。3、具体培训课程详见培训平台。五、培训方式采取线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合的混合学习方式开展培训。1、远程集中培训与分散自主学习相结合此次培训以网络自主学习为主，主要包括学员分散自主学习，各校组织集中在线或离线学习讨论（在线讨论时间相对集中，由工作坊坊主掌握，离线讨论是指面对面的方式，由坊主集中时间组织实施），专家在线集中答疑

4、，三者相结合完成培训工作。2、在线学习与在线互动交流相结合学员可以进行在线学习，通过平台进行作业提交、互动交流、辅导答疑、过程性评价等教学活动。3、专家引领与学员参与相结合课程在内容组织上综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，采取“知识导航+活动引领+理论渗透+案例评析+练习测评”的形式，注重专家引领与学员参与紧密结合，授导教学与体验学习紧密结合，教材培训与教学实践紧密结合，在线培训与校本培训的紧密结合。同时，课程中充分体现了研讨、练习、自我评价等教学活动，学员在学习过程中可以开展与平台连接的专题研讨活动，进行模拟练习，利用上传学习过程信息进行学习诊断以及施行

5、定向学习干预等活动。4、工作坊坊主的指导与自身发展相结合通过开辟专家与坊主的互动通道，定期组织国家级专家与坊主的交流沟通，坊主汇总问题，国家级专家定期给予解答，及时解决坊主在指导学员学习过程中的疑难问题，提高其辅导水平与业务能力。六、考核评价1、评价考核方式（1）网上自学与班级研讨相结合：既注重引导学员网上自学，也要求学员积极参与班级和论坛中的各种研讨交流活动；（2）课程学习与研修活动相结合：学员既要学习掌握课程内容，同时也要根据各学科发布的研修主题开展研修活动并提交研修文章及成果；（3）合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考核标准进行考核评价，同时依据制定

6、的评优标准进行评优表彰。2、考核标准及评优标准详见培训平台。七、组织管理为确保项目顺利实施，本次培训由海原县教体局统筹协调，县“国培计划”项目执行办公室作为具体管理实施单位，相关网站、各级管理人员、学科专家以及工作坊坊主共同开展此次培训项目。具体分工职责如下：1、领导小组：组长：马得福县教体局局长副组长：田彦贵县师资培训中心主任王贵宏县师资培训中心副主任成员：各学校校长工作坊坊主领导小组下设项目执行办公室（办公室主任由王贵宏兼任）作为具体管理实施单位，统筹规划全县远程培训工作，结合当地实际制定远程培训的具体措施和实施办法；及时了解并监督各校远程培训的开展情况和学员

7、学习情况；项目结束后组织开展总结评估工作。2、学科专家。学科专家负责制定研修活动的讨论专题；对学员中存在的共性和典型性的问题进行统一辅导答疑；协助各网站学科专家进行视频辅导交流活动；学科专家团队负责统一组织视频观看活动，并对推荐的优秀学员、作业、案例、文章等进行筛选评优。3、工作坊坊主。学科工作坊坊主由项目办统一聘请一线教研和骨干教师担任，其主要职责是提前学习课程内容，以便于对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习；对本班的学科作业进行批改及教学辅导答疑等工作；组织本班的辅导答疑及学科教学活动，根据每单元的学习内容，工作坊坊主要组织学员进行交流研讨

8、对学员提出