《6和7的加减法》教学设计 (2)

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1、新人教版一年级数学上册第五单元《6-10的认识和加减法》第三课时《6和7的加减法》教学设计大寨小学安红霞教学目标：1、掌握得数是6、7的加法和减法的计算方法，并能正确计算。2、能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。3、通过学习，提高观察能力，提高列式、计算的速度和正确率。教学重点：掌握得数是6和7的加、减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点：引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。教具、学具准备：1、教师准备课件、投影仪。2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。教学过程一、导入：1、复习：（1）、配套练习25页第5题：看图填一填，算一算

2、。（2）、配套练习25页第8题：填数。□□□□□66777∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧5142256133□41□4□□23□计算后逐题让学生说一说是怎样算的。（3）、对口令。2、谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。板书课题：6、7的加减法。3、出示学习目标，引导学生理解。二、新课：1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书：5+l＝1+5＝问：

3、写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?2、学习第42页“摆一摆”的三组例题。(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。(2)学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。(3)学习“摆一摆”第二组例题。①学生摆

4、小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。②引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。3、学习“摆一摆”第三组例题。(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。4、学习写算式。(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。(2)学生练习写算式。(3)学生交流并互相评价所写的算式。三、巩固练习1、完成第42页“做一做”的练习。2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。四、课堂作业1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、做第8题，完成后让学生说

5、一说自己连线的理由。3、第5题。出示点子图。问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。五、课堂总结这节课我们学习了什么？