《录音新闻》教学设计1

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1、《录音新闻》教学设计教学目标1、体会参试人员为祖国做贡献的战斗精神。2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。3、学习本文安排顺序的合理性，锻炼提高学生划分层次的能力。4、通过模拟播音培养学生表现、创造的意识和能力。教学重点1、体会参试人员为祖国作贡献的战斗精神。2、了解录音新闻的特点，理解本文口语和书面语相结合的特点及其效果。3、学习本文安排顺序的合理性。教学准备1、查字典，看注释，扫清文字障碍；2、通过收音机听广播新闻（或收看电视新闻），选择1—2则有意义的新闻做详细笔录；3、朗读课文，准备模拟播音。教

2、学课时一课时教学过程一、导入新课1、组织学生读一读新闻广播的笔录。2、组织交流、评价。二、检查预习（速读课文，正音正字）1、注音：参()数经纬()停泊()运载()气氛()2、填字：shùn（）间沉jì（）3、改错别字：重容不迫欢呼鹊跃自立更生（先让学生自己动手，老师引导学生评价并且补充。）三、整体感知1、这则新闻报道了什么？以什么为顺序报道的？（提示：我国运载火箭水下发射成功的过程。以时间为序。）2、读课文，画出表示时间的词句，讨论分析：（2）本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的？明确：这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过

3、程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序报道的。这样安排，使事件的发展十分清楚，便于听众的收听。3、小组讨论、理清课文的总体结构，并概括大意。归纳：本文是一则事件通讯。按内容、时间顺序，可分三个部分：（1—7段）报道火箭发射的情况。（8—15段）报道火箭落水的情况。（16段）报道对发射海区指挥部负责人的采访。四、探究质疑1、辨一辨

4、，这篇新闻的标题和导语分别在哪里？（标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象；导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。）2、第二段用12个字写发射区的景色有什么作用？播音时应用怎样的情感、语调、语速？3、第三段写“一小时准备”，用了哪些时间词语？这样写有什么好处？（“首先、接着、最后、不一会”等词语；使条理清楚。）4、第三段中哪一句运用比喻手法？有何作用？（“像一条大鲸鱼”；具体、准确、形象。）5、第五、六段描写操作手沉着冷静、果断，表现出他什么样的气质？（熟练而有信心。）6、十四段播放

5、“汽笛声”、“国歌声”的作用是什么？（提示：烘托严肃的气氛。）7、讨论第三部分讲话的含义：讲话共有哪三层意思？（提示三句话的关键词：很成功、独立自主、团结奋战、更大的贡献）五、赏析精彩片段、第七段（1）本段三句话是按什么顺序组织的？提示：时空顺序：刚出海面→升高了，腾空而去→越飞越高，直至消失。（2）本段中的比喻句分别写出了什么景象？效果好不好？为什么？提示：前一句写出了火箭尾部火焰使海水翻腾的壮观景象。后一句写火箭腾空直上的壮观景象。比喻恰当、形象。（3）如果你是播音员，看到如此景象，会以怎样的感情、语速和语调来播音呢？提示：充

6、满激动之情，语速渐快，语调趋兴奋。（4）“录音新闻”的特点：文字报道和现场录音结合运用，更真实、更全面地报道事件。六、模拟播音1、每组推选一人模拟播音，并录制下来。2、播放学生朗读课文的录音，大家赏评，并谈谈背景声音的意义。（展示学生劳动的成果，激发学生兴趣，进一步了解“录音新闻”的特点。）七、总结(一)、体裁与结构特点：1、录音新闻的特点：文字报道和现场录音相结合，更真实、更全面地报道事件。2、合理安排顺序，使条理清楚。(二)、语言特点——口语和书面语言的自然结合。第8—15段两位记者不同风格的播音尤其体现了这一点。刘长乐多说口

7、语，麻振铎多说术语，这是由于报道的侧重点不同决定的。八、语言训练1、运用恰当的感情、语速、语调来模拟播音8—10段和14、15段。注意找准感觉。2、结合运用口语和书面语，模拟报道学校升国旗仪式的场面。