教学设计（教案）两小儿辩日

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年教学形式讲读课教师陆茵茵单位荔湾区环市西路小学课题名称两小儿辩日学情分析分析要点：学生已基本掌握学习文言文的方法，教师需要在学习时候点拨难解字的字义，让学生运用已经学过的方法进行自学。教学目标知识与技能：1．读准每个字的读音。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法：1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，

2、遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学过程一、激趣引入，揭示课题　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。　板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什

3、么事？（考查学生对古文的感悟能力）2．想想我们是怎样学习《对弈》的？　　一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解　1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。　　2．同桌互相读文，纠正字音。3．反复读文，把课文读熟。4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟　出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。1．回答下列词语在文中的意思。　　游：　其：　为：也：　如：此：乎：　始出：小儿：2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回

4、答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。　1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）　3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？　（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）4．练习有感情背诵课文。5．表演的形式复述课文内容

5、，看哪组理解得好（稍做表演准备）板书设计起因：两小儿辨斗｝两小儿辩日经过：观点依据一儿：日初出近，日中远—远小近大角度一儿：日初出远，日中近—远热近凉不同结果：孔子不能决（实事求是）作业或预习1．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。2．背诵古文自我评价教学目标明确，能发挥学生的学习主动性组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：