解决问题教学设计（宋维英）

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1、解决问题（灯市）尚德实验学校宋维英教学内容：九年义务教育课本（试用本）三年级数学第一册p70解决问题（灯市）教学目标：1．根据收集信息，能将情节描述成简图（线段图），并能用简图（线段图）列出相应的算式。2．初步掌握分析法，会解答几倍多几（少几）以及求和求差的问题。3、在数学学习的过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们探究的欲望并感受数学思考的条理性。过程与方法：1、通过观察、比较、讨论等活动，培养学生初步的概括能力和解决实际问题的能力。2．能用数学语言进行表达和交流。教学过程：一、情景引入，出示课题1．出示城隍庙照片师：一年一度的元宵节又到了，城

2、隍庙正在举行灯会呢，宋老师带大家一起去灯市逛逛，好不好？（出示课题：灯市）2．师：你们知道逛灯市的传统习俗是什么吗？（猜灯谜）3.今天我们就来解决这些灯谜的问题，板书：解决问题二、自主探究1、解决“几倍多几”、“几倍少几”的应用题（全班分成两部分，一部分解决“几倍多几”；另一部分解决“几倍少几”。）搜集到的信息a：兔子灯有3盏，莲花灯是兔子灯的2倍，球形灯比兔子灯的2倍多1盏；信息b：兔子灯有3盏，莲花灯是兔子灯的2倍，球形灯比兔子灯的2倍少1盏。1）小组合作交流根据搜集到的这些信息可以组成哪些完整的应用题？（如果有“求和、求差”应用题教师可以

3、讲解为这个问题稍等再探讨）（通过双色片来完成并列式口答）2）全班交流反馈a组信息师：如果老师现在有一百盏甚至两百盏等还能用双色片吗？老师介绍另外一个我们的学习上的好朋友“线段图”。介绍线段图的画法。请学生看线段图说图意算式小结：线段图也能帮助我们理解题意。练一练1：亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的盏数多10盏，亭子灯有几盏？（1）师生共同讨论线段图作法。（2）学生尝试列式计算，反馈交流。小结：这就是“比一个数的几倍多几”的应用题，板书：几倍多几探讨“几倍多几”的应用题先算什么，再算什么。3）交流反馈b组（方法同a）练一练2：鲤鱼灯有30盏，球形

4、灯比鲤鱼灯的3倍少10盏。球形灯有几只？（1）师生共同讨论线段图作法。（2）学生尝试列式计算，反馈交流。小结并板书：几倍少几探讨“几倍少几”的应用题先算什么，再算什么。小结：“几倍多几、几倍少几”的应用题有什么异同点？2、解决“求和、求差”应用题拿出信息a学生刚才组成的完成应用题来探讨，如果学生没有组成的“求和、求差”应用题，教师可以询问大家：如果这一步应用题让它组成两步应用题求和求差该怎么改编呢？从而引入“求和、求差”应用题1）小组合作完成“求和、求差”应用题；2）交流反馈。同样借鉴好朋友线段图来帮忙，用两种方法来解答。3、小结。三、练习1、

5、选择题1)莲花灯有52盏，盒子灯比莲花灯的2倍多12盏，莲花灯有几盏？a、52×2+12b、52×2-12提问：如果选择b该怎么改变条件？2）35×5-10a、兔子灯有35盏，筒形灯比兔子灯的10倍少5盏，筒形灯有几盏？b、兔子灯有35盏，筒形灯比兔子灯的5倍少10盏，筒形灯有几盏？3）兔子灯有20盏，盒子灯是兔子灯的5倍，兔子灯和盒子灯一共有几盏？a、20×5b、20×（5+1）为何a不对？2、拓展练习1，巩固新知出示：①兔子灯有25盏②亭子灯有36盏③盒子灯比兔子灯的3倍多10盏④筒形灯比兔子灯的2倍少5盏⑤莲花灯比亭子灯的3倍少15盏⑥球

6、形灯比亭子灯的2倍多20盏⑦鲤鱼灯是兔子灯的2倍师：请大家选择相关的条件，再自己补一个问题，组成一个完整的灯谜应用题，只列式不计算。3、拓展练习2小朋友那么聪明，宋老师请你们看看五年级的一道题目，试试能否来完成呢？兔子灯有25盏，比筒形灯的5倍多5盏，筒形灯有几盏？四、全课总结：