2.《鸦片战争》教学设计

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1、《鸦片战争》教学设计设计者：北京市丰台区丰台第二中学安然一、教学背景教材分析本课是人教版（2016）历史八年级上册第一单元《中国开始沦为半殖民地半封建社会》中的第一课。教材主要是围绕鸦片战争爆发的原因、主要过程、签订不平等条约等几方面内容来展开，最终引向对战争影响的思考。课标的要求是“讲述林则徐虎门销烟的故事；列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。”鸦片战争是中国历史发展的一个拐点，正是它开启了中国社会一系列转变的大门。此战是西方列强强迫中国变成其附庸的起点，也是中国人民奋

2、起抗争的伟大开端。随后签订的不平等条约开始破坏中国的主权和领土完整，把中国卷入资本主义世界市场，由此开始了沦为半殖民地半封建社会的道路。因此如何认识鸦片战争的影响是本课的核心内容。学情分析知识层面上，学生对林则徐虎门销烟以及鸦片战争的经过有粗浅的了解，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识史事。需要结合教材和材料完善对历史事件的认知，同时注重挖掘史实背后的历史意义。能力层面上，学生初步具备了对历史材料进行初步归纳与解读的能力和辩证分析问题的意识，还需要进一步提升比较、归纳等的实践运用能力。认识层面

3、上，学生对鸦片战争的认识停留在情绪愤慨的感觉层面，还需要形成整体、全面的理性的认识。二、教学目标知识与能力：了解鸦片战争前的背景，讲述虎门销烟的故事，认识战争爆发的原因，知道《南京条约》的内容，探讨鸦片战争的影响。提高分析、概括材料的能力，对史实形成更理性深入的理解。过程与方法：在“中西间的失衡、炮火中的冲击、条约下的变化”三个学习活动中，引导学生掌握识读历史地图、归纳概括、分析的方法。情感态度价值观：在林则徐虎门销烟和爱国清军的奋勇抵抗的事迹中感受到其保家卫国的民族情怀与中国人民抗击侵略的顽强决心；

4、明白封闭必然落后，落后就要挨打的道理，激发振兴中华的历史责任感。三、教学重点和难点重点：知道林则徐虎门销烟和签订《南京条约》的史实难点：认识鸦片战争对中国社会的影响。四、教学过程教学进程教师活动学生活动学情分析及设计意图导入新课讲授先出示中国朝代顺序表和中国地图，指出在古代史学习中我们重点关注的是我们脚下这片土地朝代的更替，文明的演进，但发生在晚清的一场战争，深深的将中国卷入到世界发展的洪流之中，中国出现了三千年未有之大变局。一、中西间的失衡——识形势辨原因1、战前的中国与英国（出示工业革命后的英国视

5、频）观看之后，概括当时英国的经济、政治以及外交情况。介绍“闭关锁国”这个概念，从中认识到它对当时中国经济、政治和外交的影响，战前形势对比，认识到这样的失衡预示着鸦片战争将是两种不同社会制度，即新兴的、代表近代工业文明的资本主义与衰落的、代表中世纪农业文明的封建主义之间的一场碰撞。聆听观看视频，回答问题。完成对比表时间轴和地图的组合，意在培养学生的时空观念，同时帮助他们认识到鸦片战争的出现使中国历史在一脉相承的发展过程中出现了新的转变，点明本课主题。从视频、图片、文字材料中归纳概括出此对比表，同时为了思

6、考战争的原因提供史实依托。2、走私鸦片：介绍中英正常贸易情况，通过出示图表认识到英国输入中国的鸦片愈演愈烈。引导学生认识到鸦片屡禁不绝的原因除了西方侵略者的贪婪之外，还有中国封建官吏与制度结合教材中的两段材料，分析鸦片对中国社会带来的危害。3.虎门销烟播放销烟的视频资料，结合教材中介绍的销烟方法，感受中华民族反对外来侵略者的决心和意志。设置探讨问题：没有林则徐的虎门销烟，鸦片战争还会爆发吗？梳理之前所学事件，引导学生思考战争爆发的真正原因。观察图表分析史料，概括出造成白银大量外流，造成财政危机；军队丧

7、失战斗力；对人民生活造成极大伤害，摧残生产能力。结合前面所学内容，回答问题从图表中提取有效信息，并直观感受鸦片对中国危害。结合材料认识到鸦片对中国社会造成的危害，为之后感受林则徐销烟的正义性进行铺垫。通过视频的渲染和事件细节的的介绍，充分感受到销烟的壮举，维护了民族尊严。运用图示梳理战前重要史事，帮助学生理解相关史事与战争爆发的内在关系，进而明辨引发战争的真正原因二、炮火下的冲击——思战败的原因1.战争经过：介绍战争的两个阶段，特别是关于关天培、三元里、陈化成等爱国官兵和群众的英勇斗争事迹，但最终没有

8、改变战败的结局，为何？出示三段材料，组织进行组内研讨，归纳出鸦片战争失败的原因。主要有：军备落后、军队腐化，谎报军情、思想迷信迂腐2、《南京条约》罗列出条约内容，并对其中的内容进行必要的解释说明。三、条约下的变化——探战争的影响利用图示重温战前中国的情况和不平等条约的内容，通过比较，推论出战争给中国社会带来的变化，最终认识到中国由一个独立自主的封建社会开始变为半殖民地半封建社会。接下来结合材料和所学，思考怎么看待中国社会的这种变化。阅读并分析材料，进行多