九色鹿教学设计2

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1、《九色鹿》教学设计一、启发谈话，导入新课。1、让学生说说自己知道的有关九色鹿的知识。2、出示九色鹿图——学生认识，老师加以补充介结在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（1）这是一只怎样的九色鹿？（板书：美丽的九色鹿）（2）从哪里看出九色鹿长得美丽呢？（3）这段话告诉我们九色鹿长得美丽。除此之外，还告诉了我们什么？（周围环境好，九色鹿名称的来历……）二、学习生字投影出示生字，学习字词。（1）学生自主认读。（2）师重点指导字易错字（3）师带读，学生认读。三、看图听文，加深感知（1）听课文录音，说说

2、课文讲了一件什么事？1、九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。打开书本，自读2-5节，思考并回找：九色鹿心灵美好，从哪里可以看出？2、投影出示图画这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。（板书：奋不顾身救人）（1）指名读。（2）应该读出一点怎样的气氛？从哪些词中体会出来？（紧张的气氛：“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”）3、出示两段对话——“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，每天给你割草打水吧”“九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了要你报恩。你回去吧，只是千

3、万不要告诉人家我住在这儿。””（1）指两名学生读。读前由学生进行“指导”。（2）让学生评析学生的朗读。（4）那个人是真心说的吗？说说理由。九色鹿的心灵美好，说说理由。（板书：善良）（5）齐读，读出体会到的意思。你回去吧，只是不要告诉人家我住在这儿。你回去吧，只是千万不要告诉人家我住在这儿。4、句子分析：投影出示我发誓不告诉别人。我发誓一定不告诉别人。投影出示分析这两组句子，有什么区别。通过2-6自然段的学习我们知道九色鹿有什么优秀品质？三、学习课文学习课文第7-18段。分组讨论：这一部份主要写什么？1、投影出示图片，重点探究那个人是个什么样的人？在金钱面前

4、那个人是什么样的态度？2、九色鹿的命运如何？（1）国王知道了九色鹿的的藏身之地是怎么做的？（2）九色鹿被围住后，提出了什么要求？（3）最后，那个人和九色鹿的命运如何？（4）引导升华；那个人因贪图钱财，竟然见钱眼开，结果反倒活活见死。四、复述故事1.分角色朗读课文2.讨论交流：（1）九色鹿是一头什么样的鹿？（2）国王是一个什么样的人？（3）那个人是一个什么样的人？五、故事结局（1）九色鹿重获自由（2）那个人被活活气死。（3）学完后，你想对九色鹿和那个就些什么吗？（4）九色鹿因为心地善良，救起了溺水的人，结果反被救起的人出卖，差点丢掉了性命，你从中明白了什么道

5、理呢？（4）跟同学们说一说你知道的其他的民间故事？六、课时作业：（1）和你的好朋友讲讲九色鹿的故事。（2）想像九色鹿的以后的生活，续写一段话。（3）你有什么话要对九色鹿说吗？（4）学习了这篇文单，你明白了什么道理。（5）上网查找一个关于敦煌壁画中的其它民间故事阅读。七、板书7九色鹿带人捉拿九色鹿溺水者（善良）（忘恩负义）不顾危险见利忘义勇救溺水者捉拿恩人结果被放，自由生活活活气死