光的直线传播教学设计.doc

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1、《光的直线传播》教学设计夷陵区龙泉初中杨晖   课题光的直线传播课型新授课  具体内容光的直线传播第课时第1课时教学目标1.通过识别光源，知道光源的分类。2.通过实例，了解光在同种均匀介质中沿直线传播，并设计验证3.通过光的直线传播学习，解释生活中常见的光现象。4.通过看书，知道光线和光在真空中的传播速度。 教学重点1.理解光沿直线传播及其应用。2.根据光沿直线传播解释一些物理现象 教学难点探究光沿直线传播的条件 教学方法实验法、小组合作学习法 教具准备白板课件等 教学过程之导入教师行为教学素材学生行为问题导入引导学生归纳得出：人能看到物体是由于有光进入眼睛。漆

2、黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼人，仍什么也看不见。这是什么原因呢？1.思考。2.自主发言出示目标白板课件“学习目标”学生诵读 教学过程之自主学习之一1.播放图片2.巡视3.教师提出的问题1.播放一组光源的优美图片2.阅读教材P69，出示各种光源3.怎样给光源分类。1.阅读教材P69；并把重要内容打上记号。2.打记号3.思考教师提出的问题，小组讨论并交流1.出示问题。1.小组从生活中提取经验，并举例教学过程之合作探究2、参加小组学习活动。3、了解情况，及时调控进度。4、维护纪律。1.从光源发出的光是沿什么路径传播的呢？2.学生利用所提供的实验器材

3、自主设计实验，并分小组演示3.小组实验：打开电灯，每个学生两只手各拿一张带有小孔的纸，把两张纸重叠放置，再透过小孔观察光源。1.分小组实验2.展示交流得出结论：光在是沿直线传播的温馨提示：1.发言顺序：4号→3号→2号→1号，最后，由组长总结。2.一个人发言，其他学生注意倾听，并积极思考、争辨。3.推选记录人。记录人如实记录。4.推选全班交流的发言人。教学过程之自主设计实验验证1.出示问题。2.引导学生评价。3.启发学生1.提问：光在不同介质中是不是沿直线传播的2.小组设计实验并观察1.展示小组向全班同学说明。2.其他小组随时质疑，展示小组答疑。即辩论。3.其他

4、小组对展示小组进行评价。4.对光是沿直线传播的结论进行补充教学过程之自主学习之二1.教师点拨示范用光线表示手电筒的光路2.教师补充实例1.阅读教材P70,知道光线及其表示方法2.导学案用光线来表示激光准直（图4.1-4），影子的形成及小孔成像（P70想想做做）3.提出问题：从烛焰不同位置发出的光穿过小孔后是怎样传播的？4.画一画，并解释小孔成像1.阅读教材学习光线的相关知识，完成导学案习题2.仔细观察小孔成像特点。3.试着在图4.1-6中画一画。4.小组讨论并展示交流教学过程之自主学习之三出示问题阅读教材P71，了解光的传播速度1.每个小组进行小结。2.完成导学

5、案练习教学过程之当堂检测出示检测题导学案检测题每个同学独立完成；组内互批矫正。教学过程之展示交流教师小结谈收获或体会学生倾听并回答教学随笔