聚落发展与景观变化（说课稿）

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1、《第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化》说课稿大家好，今天我所讲的课题是《学习与探究---------聚落发展与景观变化》，下面进行说课。一、说教材本节课是中图版地理八年级上册第三章《聚落与发展》的第四节。本节主要通过一些实例说明随着人类社会的发展聚落所发生的变化。第一个实例是有关聚落起源与发展的，选择的是法国巴黎。巴黎最初建在塞纳河的西岱岛上，后来城区范围不断扩大。第二个实例是有关聚落职能变化的，选择的是德国埃森市。这个城市最初以农业为主，后来发展工业，变成一个以钢铁、机械为主的工业城市，现

2、在埃森市的工业结构已经发生了变化，并且为了保护城市的历史风貌，当地的人们留下了一些有代表性的建筑。第三个实例是有关聚落地名的，选择的是北京。地名是城市发展历史的见证之一，许多城市在漫长的发展历史中，尽管范围和性质都发生了很大变化，但不少历史地名仍保留了下来。保留下来的这些地名在一定程度上反映了这个城市的发展过程。最后一个实例是有关聚落消亡的，课本用阿纳萨齐人因大量砍伐森林，最终不得不远走他乡的实例来说明人类活动对聚落的影响。二、说教学目标（一）知识与技能1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。2.认识随着

3、社会的发展，聚落会发生哪些变化？3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。（二）过程与方法1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因（三）情感态度与价值观通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。培养学生环保意识。三、说教学重难点及教法1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。2.培养学生地理

4、观察、分析能力。3.教学方法：探究式教学四、教学过程【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？【学习新知】一、案例一引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。学生思考以下问题：1.巴黎为什么最初建在塞纳河的西岱岛上？2.随着是时代的变迁，巴黎城市的范围发生了什么变化？学生通过探究讨论合作得出答案：1.西岱岛接近水源，且地处连通河流南北两岸的轴线上，便于通

5、航、贸易。此外，塞纳河为西岱岛提供了天然的防护，可以确保居民的安全。因此，西岱岛成为巴黎的发祥地。2.巴黎城区成放射状不断扩展。得出结论：聚落的规模会发生变化。学生举出：身边聚落规模发生变化的例子教师举例：叶县的老县城原来只有东西城河之间的区域，但随着建设的发展，现在的城区已经扩展到环城路以外，面积是原来的好几倍。该案例展示的是日益繁荣的聚落实例。主要是让学生认识到，人们选择适宜的地方建立聚落。聚落从无到有，规模从小到大。一、案例二引导学生观察图B、图C、图D埃森市不同时期的景观图，推测城市性质的变化。学生

6、思考以下问题：1.认真观察上面三幅图，找一找从1829年到现在一直保留的建筑。2.观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市。3.观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化。学生通过探究活动讨论合作得出答案：1.从1829年到现在一直保留的建筑是图中红色圆圈标出的塔，这是为了保护城市历史风貌。2.1867年埃森市是一个以钢铁、机械为主的工业城市。3.现在埃森市的能见度很高，给人空气清新的感觉（启发学生得出工业结构转型的结论）。得出结论：聚落的性质会发生变化。学生举例：身边聚

7、落性质发生变化的例子。教师举例:50年代的平顶山只不过是普普通通的聚落，有一句俗语这样形容：平顶山不用看，石头蛋子百草片。但自从发现其地下丰富的煤炭资源后，大量的资金、技术、人才涌入，使这里迅速崛起成为煤炭之城。经过几代人的努力，如今的平顶山已成为集电力、贸易、钢铁、电子旅游等为一体的现代化综合城市。该案例主要是让学生认识到，聚落的性质会发生变化。随着聚落职能的变化，聚落景观会相应变化。二、案例三引导学生读图E“北京城区”。重点引导学生分析“中关村”“魏公村”“明光村”“北太平庄”这几个地名。提出问题：聚落

8、发生了变化，地名会跟着发生变化吗？得出结论：聚落发生了变化，而当地的一些地名不会轻易跟着改变。学生举例：列举你所知道的地名没有发生改变的聚落。教师举例：叶县东菜园、三眼井，平顶山的诸葛庙、黄楝树。该案例主要是让学生认识到，作为聚落景观的一种标志，地名并不都随着聚落规模和性质的改变而变化。三、案例四引导学生读图F“阿纳萨齐聚落遗址”和案例四的文字内容（让一名学生介绍阿纳萨齐聚落遗址)提出问题1：为什么阿纳萨齐人要放