《春天的小雨》说课课件

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1、《春天的小雨》说课长春版小学语文第四册执教者：孙晓明尊敬的各位领导、各位评委，大家上午好！我说课的内容是《春天的小雨》第一课时。一、教材分析《春天的小雨》是长春版小学语文教材第四册第二板块的第二课，这一板块的主题是“春天来了”。《春天的小雨》是一篇十分优美的小散文，运用了丰富的象声词，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨的特点传神地表达出来。是非常适合低年级学生阅读的美文。二、学情分析小学二年级学生已经积累了许多识字经验，有初步的阅读能力。学生

2、好奇心强，不随意注意占主要优势。三、教学目标的确立根据教材编写意图、新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：知识目标：认识14个生字，会写8个生字。积累象声词。理解课文内容。能力目标：有感情地朗读课文。感受春雨的美。情感目标：激发学生对春雨的热爱，对春天和大自然的赞美。教学重点：认识14个生字，会写8个生字。教学难点：通过象声词的朗读，感受声音带给人们的喜悦。根据整课的教学目标，将全课分为两课时，把第一课时的目标定为：认识14个生字，会写3个

3、生字，有感情地朗读课文，感受春雨的美。教学重点：运用多种方法识字和培养学生书写兴趣。四、课堂教法与学法课文内容浅显易懂，这节课我基本选用“托与放相结合”的教学方法，让学生通过自主、合作、探究的学习方式进行学习。注重营造愉悦、欢快的学习气氛，注重教与学的互动。在教学过程中教师随时给予学生进行激励性评价，根据学生的认知特点我制作了教具“卡通五角星”，在课堂上评出识字、写字、朗读等小能手，用奖励的办法使课堂活跃起来，激励学生积极参与到课堂活动中来。尊重学生的兴趣和独特的感受，把集体学习与小组学习相结合作为教学的组织方式。让课堂成为学生自主学习、自我

4、体验、主动参与、主动探求的场所，让学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效率。五、教学设计本课时的教学设计，按以下几个环节进行：1.营造美境，导入课题在导入课题的环节中，我制作了影音画面，让学生看春雨动态画面的同时，听春雨声音的音乐。初步感受春雨的美，激发学生学习兴趣，这时教师运用生动的语言，创设一种幽美的情景，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，让学生兴趣盎然地进入教学情境。（我把影音画面的开头给大家展示一下。）2.初读课文，交流识字识字的教学目的是学生不仅识字，还要相应的产生对汉字的情感体验，培养学生学习汉

5、字的兴趣。产生主动识字、继续探索的愿望。在教学中，学生通过朗读整体感知课文，找出文中的生字，教师要鼓励学生积极汇报课前自主识字的情况：学生认读生字卡片，给字组词，用喜欢的词语说一句话。汇报之后，引入“识字交流”活动，让学生展开想象：这些字宝宝当中有哪个字宝宝你有好办法很快记住它？学生结合平时积累的识字方法：有津津有味的猜字谜，变难为易的“顺口溜”，形声字换偏旁等方法。同学们各抒己见，课堂活而有序、意犹未尽。在交流的过程中，教师要及时评出识字小能手，从而激发学生自主识字的兴趣。3.指导写字，规范写字。在写字教学时，教师要指导学生分析字的结构，要

6、让学生观察重点笔画在虚宫格的位置，描红书中的汉字、看教师书写、自己动笔书写。教师要鼓励学生书写优美，培养学生正确的书写姿势，从而感受汉字的美。在这个环节里，教师要适时评出写字小能手，增强学生书写汉字的兴趣。4.读中欣赏，读中感受新课标特别强调要加强朗读训练。象声词是本课的一大特色，朗读时要结合课文内容，读出象声词的轻重、缓急，将课文内容很好的体现出来。在教学中，教师采用学生自由朗读、教师示范读、指名读、配乐朗读等，让学生有足够的时间朗读课文。动笔画出描写春雨声音的象声词，引导学生体会“象声词”在课文中表达的感情，组织学生讨论，引导学生思考：这

7、些象声词表达了什么感情？在分小段朗读课文时，不是字斟句酌地分析课文，而是要让学生在阅读时感悟课文表达的感情，在体会课文表达的感情中，真正的实现学生与文本的对话阅读。在阅读中激励他们智慧与潜能的发挥，引导学生体会其中所包含的情感，感受春雨的声音给人带来的喜悦，从而突破教学难点。在这一环节，我制作了课件，配乐教师示范读，配乐学生朗读，同学们和老师比一比，看谁读的比老师读的还要好，从而激发学生朗读的愿望。（配乐朗读动态音乐画面是这样的。）5.课堂总结，期待下节。在绝美的意境中恰到好处的结束这节课，教师用简练的语言总结本节课的学习内容，理清本节课的结

8、构，让学生更加期待下一课时的学习。谢谢！