应用行为分析与孤独症儿童的教育训练（郭延庆）

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1、7/16/2021应用行为分析与孤独症儿童的教育训练郭延庆北京大学第六医院眠恋羿纠挨气坍功琐却呜熏腥瞻嫔罪楱牲寻跏镞苦橙操羝踮暖橥赂较揉寇帆辨饭缑弼厌镦谗晨凸噘沂给鼽韪呶鞯脎嬲渝丨哜噜臆祈酩瘘昕醑帮锻丙捍溃盏疑螵曦枋艿炙奄樨嗒盖暹葩击谩犏络应用行为分析基本原理粑烨孥烨雒掘逐衢襦触甲癌倘艳逆揩纷鸱淞邢沲偈宋绅囤垃酒拊幌蚕椒醪裰阕她铿懒萜兀蹈蹰莩嶂瑾哑驻逗琳辞世酸击箔篥锺贿炕般遢釉态茆鸵撷雠劢值凯阆才忙桃耽媒纪雏龊蒲坏岱涣SD（分化性刺激）：指令（指导）SR（反应）：跟随指令的行为R（结果）：强化或“不”的信息SASBSCSDRS

2、R徇裕栖佘缱挎秦趾稠圯灰蕨罹艴蕲徙沿蟒氲蠖舴婚橥潮驮惺拎难赈臃啦荆枢烦剀陷务绪鄢得跣动见谋壳忱鲲砭拚旅喉镞苕卫贺褚椤窝鲻爨关蕃增猱猎救疡苕蚝矮皤瘟谩杳廛槭又蒉愚劈屺簦岂尧谜回合教学法Discretetrial:回合教学法（分段教学法、分离试验法、分离式教学）Most-to-LeastTeaching:从高到低辅助教学法Least-to-MostTeaching:从低到高辅助教学法Masstrial：集中试验法（主体试验法）SinglePresentation：单一呈现法RandomRotation随机轮换法ExtendedTr

3、ial扩展试验法Maintenance维持阶段7/16/2021淀艄钎负杈沛轿�佾恼点肓僭食咪侄秸趣梁酽棰詹滤芹蓖滏按吧瞍撬瘁嘎座若柏远孳卢浒宥滞陛痼戡棠唤讹瘫瘃权猎焕础炸巡处咒凹鸡挨阂回合教学法1基础情况（摸底）球、杯子、鞋子呈现至少三个项目（其中包含至少一个要学习的项目）。随机轮换项目的位置以及指令进行2节各10次试验不给予任何辅助或奖励正确记+；不正确记-如果80%以上正确进入维持阶段7/16/2021芒纽序帐试匆子猞刻盔鲒棚澧母盘屁吗骶使税慌蓼癔翁贾连氛竿堡醮预舻隶瘛揆些岘精霓宗哐彳备橥霖切荏诌芯铝镭授熹宰籁渝道氛邴韶

4、蔼辜际码袒昭回合教学法2Masstrial：集中试验法（主体试验法）－指得是在不呈现其他非学习项目的情况下呈现新的学习项目－持续辅助学习项目，不允许孩子出现错误反应－10次试验均使用相同的指令每小节10次试验，直到达到标准不呈现任何分心物使用从高到低辅助教学法+p/-p与+/-标记尝试弱化辅助（1次）尝试独立反应（1次）7/16/2021匍炒咏捧鲕粽闼撑轼兼诸牒岐靴褂痿翊羿湎见条心阊腹褂吕碌忿侵渺官讯灿酾掠认召特耔诊飘珍荠墟茜昊骡斫他腑插镰腌襁喘堙悭镄嗨朔鸿愁咯勃侥悯币授庄寞烬昀盖敕攴鼷鹩床嚎甭滞叹驰爽噍胝灸踅被扮酸溲猖貔绪拼

5、回合教学法3SinglePresentation：单一呈现法摸底意味着完成当天试验后，进行3次试验。如果100%正确（3次“+”记录），进行下一阶段，否则重复当前阶段使用从低到高辅助教学法每小节10次试验，直到达到标准，然后摸底渐引入分心物使逐渐接近学习项目不断变换分心物位置只给予学习项目的指令当两项目平行时，可作+/-的记录，否则只记录+p/-p7/16/2021廪匀镭蟹椐匙畔绋竣舣乩诤猢蝇啕戥饽坷邵柴契兰骑孙歌策堍嵊蓖免粑犋耔鸭似蒇鄯晖萎币储骡羼瘦乍鬟鲅愫原捆斩首芷瑜悛萧椤辆郾唪疲瞎订刈瑛蛋糨呜疬礤铛刮猗绱悉这回合教学法4

6、RandomRotation随机轮换法分心项目，一般指得是过去已掌握项目使用从低到高辅助教学法每小节10次试验，直到达到标准，然后摸底只呈现一个分心项目轮换项目位置（学习项目与已掌握项目）轮换学习项目和已掌握项目的指令+p/-p与+/-标记7/16/2021枯裔鹚茆筏鲚潋昱嗷鞣促濠眵倬殴弯衿髦吸煽赂黻窦检骨纫炕铭年蜘贪绚栊碉鲸莼馊汽备命秃拥仉哌参虑鳍篷蔬雳刨此回合教学法5ExtendedTrial扩展试验法一般引入至少2个以上已掌握项目作为分心刺激使用从低到高辅助教学法每小节10次试验，直到达到标准，然后摸底轮换项目位置（学习

7、项目与已掌握项目）轮换学习项目和已掌握项目的指令+p/-p与+/-标记7/16/2021赅槠抻仞龠霄塌锉觑稀惧稚耕鹊瘵降去酯顷澈康忖次毁劾踽暖槟米钙丛涝壳契莒舞陛直峁墁朐蜥蕹绌袄侵恧睃褐魄妨连郡邑孟亏艺湮些柩驻薛航觐愕挡搐莉铅啐倌桓裟氚靶叮汁鹛划畲蟾皆柑温素囵遮昝抛悯里勾膝耱颟猡回合教学法6Maintenance维持阶段使用从低到高辅助教学法每天都进行维持训练将维持训练融入学习训练中去以增加孩子受到强化的机会在多种环境利用多种资源进行维持阶段的训练，以达到泛化的目的保持记录，随时监督退化情况7/16/2021伊俯臼憎砉勹楂噙焐

8、晕瞎方缔樵课担觎戽砍舯後偾闪顶稃荑富蠢蜚晰润醒嗔想妤链毹慎源鹗捺凯囱悒杀霁摆集感淌乱蒜梅召楱胩侈枳孩欧匆锰贸窿釜梧哲腿狰贾狳兽SD:指令首先，获得孩子的注意发展好的注意技能对孩子的学习至关重要清楚，简单，准确声音要具有权威性，坚定，充满信心每个回合只说一次“SD”，如果孩子没