4.紫藤萝瀑布

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1、紫藤萝瀑布宗璞用一个词语来形容你所看到的景象。作者介绍宗璞，当代著名女作家，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。她的散文情深意长，隽永如水，有大家之气。紫藤萝亦称“紫藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。写作背景宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开

2、的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。学习目标体会情感积累字词感知内容品味语言拓展延伸学习目标:诵读品味，体会写景的精妙和作者的情感,学习借景抒情的写法。景触动情迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）读准字音。bèngjīnqióngqiú理解词义。⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：多而密。稀稀疏疏，出现得少。向外溅出或喷射。⑷伶仃：⑸酒酿：⑹挑逗：⑺忍俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。酿米酒。孤独，没有依靠。一、

3、以自己喜欢的方式读课文：1.了解全文内容2.用横线划出读不懂的地方初读全文二、小组讨论：结合作者的遭遇理解读不懂的地方三、全班交流：小组内没有解答的疑问题目为什么要加上“瀑布”？（说明花开得怎样）花穗花瀑花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境。（形）像瀑布欢笑（色）像水花挑逗繁茂亮丽推挤笑嚷勃勃生机烂漫情趣像帆像笑容勃勃生机美丽可爱稀落伶仃飘渺轻柔愉悦欢畅内容思路赏花1－6忆花7－9悟花10－11整体局部悲痛焦虑精神宁静借景抒情对比作者重在对紫藤萝花作精细、真切的描写，展现紫藤萝积极的内在精神：充满蓬勃的

4、生命力和奔放而又耐得住寂寞的纯朴本性。作者不用直接的渲染抒发，不作直接的说教，而是客观的叙写自己所体味到的，使读者自己去领略紫藤萝花的精神与意义。作者通过驻足惜花写出了自己与如瀑的花沟通，在宁静与喜悦中把美丽的感触升华为对生命的感触。而把回想和展望交织，内在精神和外在情态并举，读者才更加体会到今日花的丰茂的来之不易，在倍加珍惜的心情下，鼓舞起生活的热情。本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。主旨借景抒情，抒情含蓄。主旨十年浩劫，给作者的家

5、庭带来巨大的磨难，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。在作者心情沉重不得排解的时候，作者在花前“停住了脚步”。“从未见过开得这样盛的藤萝”，“不由得停住”表现了作者被花吸引被花感动的心情。紫藤萝花也曾随人世变迁受苦受难，但是苦难过去，它马上恢复了生机，“在笑”“嚷嚷”，“我在开花！”表现了花儿生命的喜悦。这种喜悦感染了作者,“带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”，使作者从“生死”的思虑、“手足”的悲伤中解脱出来，超越个人的苦痛，感到“精神的宁静和生的喜悦”，体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无

6、止境的”道理。可以说紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。—语句揣摩（一）：1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。体会：将一树盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌，同时隐含了生命的绵延长远。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。体会：用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。语句揣摩（二）：3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼

7、热闹！体会：运用拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣。4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。体会：使无形的香味化成有形的颜色，使用通感的修辞，具体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的感觉。使用多种修辞手法——写作借鉴5.……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。把淡淡的芳香比作轻轻地笼罩着我的梦幻，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写形象生动。……香气似乎也是浅紫色的……品味语言（通感）通感。香气是嗅觉上的，看不见摸不着，浅紫色是视觉上的，看得见摸得到。这里把无形的香味化成有形的颜色

8、，表现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。这样写具体形象。品味语言把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱，表现了花生命力旺盛；把盛开的花比作忍俊不禁的笑容，表现了花含苞怒放的情趣。6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。答题模式：把(……)比作/比喻成(……)，表现了