2010学年第二学期语文试卷质量分析及措施

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1、考试情况分析在本次的期末考试中，二至六年级的试卷都分为“听力”“积累运用”“阅读理解”“写作”“附加题”五大版块，其中一年级没有写作的内容。本次测试中一——六年级的试题难度偏易，整体成绩有所改进。试题全面考查了学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，这一点特别是在作文上有体现。试卷中出现的问题：低年级失分较多的主要表现在学生答题习惯不理想：表现出不能认真读题，不会认真审

2、题，不会静下心来检查；学生掌握知识不灵活，不会举一反三，不懂看例子做题。中年级表现在阅读和写作上失分较多。高年级这次写作水平有了很大提高，表现在同学们有话可说，有事可写，语言组织也较合理。但在语文基础知识和阅读方面失分较多。改进的措施：得法于课内课堂教学注重能力的培养（1）语文阅读教学的现状当前语文教学中普遍存在的弊端是课堂上没有时间让学生好好读书，阅读教学着眼于“教”的状况太多，学生阅读的太少，因而造成学生的文化积淀太浅，缺少语文功底。一节语文课学生读书的时间往往只有十来分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁的提问所占有，学生要做

3、的只能是两耳不闻窗外事，一心只读应试书。除了课本外，恐怕很难再有时间阅读其他书籍。所以这种重教轻读的教学方式不在根本上加以扭转，语文教学的总体面貌就不会有根本的转变，语文教学永远走不出困境。学生只有在大量的阅读中接触语言材料，才能逐渐体会到、进而熟练掌握运用语言的规律，并且阅读是人的智力发展的主要途径之一，苏霍姆林斯基指出：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”，教师要“把每一个学生都领进书的世界，培养起对书的热爱，使书成为智力生活中的指路明星”。所以，语文教学要以读为本。（2）注重积累习惯的养成“好习惯使人终身受用”，语文教学中要

4、培养学生认真读书的习惯，要充分利用早读的时间让学生自觉主动地阅读语文课本和自读课本，因为语文课本是传授语文知识，训练学生阅读能力的主要载体，而自读课本是课内的补充，是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。同时要在教学中注重培养学生积累语文知识的习惯。“厚积薄发”，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水。教师应在精心指导的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇，摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效果。（3）引导学生

5、进行适当的阅读训练陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”“每有会意，便欣然忘食。”意思是说读一篇文章应先通读一遍，得其大意，了解其主要内容，再逐段分解细读，然后揣摩，推敲一些特别重要的词句，最后再通读领略。不注意整体性阅读就不可能准确的把握文章的中心或作品的主题，以及作者的写作意图。阅读是一个“整体—局部—整体”的过程，如果能按照这个方法去阅读，一定能读懂、读通、读出味来。（4）重视背诵，积累语言精华语文教材入选的课文，大都文质兼美、文情并茂，和生活紧密联系，为学生的学习提供了很好的范本。一些好的文言短篇以及语言优美的散文，一定要让学生

6、多读，在反复诵读中增强语感，懂得语言运用的规律，明白人生的真谛，了解祖国语言文化的博大精深。对课本中的诗词、文言短篇和优美散文，尽量让学生在课内背诵，背得越多，语言积累就越多，阅读便越是主动。得益于课外语文教学中，学生获得的语文知识和技能，主要靠课外下功夫获得的。人们都说，三分靠课内，七分靠课外，得法于课内，得益于课外.这句话充分说明了课外阅读的重要性。有人说过这样一句话：学生的一切学习问题都可以通过大量的阅读来解决。那么针对我们考试中存在问题也完全可以通过开展大量的阅读来扭转，来改变。其一，教师要多读书，给学生一个样本。由于小学生

7、的模仿性很强，教师的一言一行，在学生的心目中会留下深深的烙印。因此，教师的示范性不可小视，教师要成为一个读书的典范，并且和学生经常进行读书交流，让学生从中受到读书的感染和熏陶，感受读书的意义。其二，给学生留足阅读的时间，让学生有阅读的时间保证，让学生消除读书是一种负担的观念。教师的教学活动，要简而精，从不拖沓带水，从课堂上挤时间；作业量适中，从题海中走出来。这样既减轻了学生的负担，又有了阅读的时间，学生能不乐意读书吗？其三，教师要经常向学生推荐一些书，并将所推荐的书做个介绍，或者组织学生向大家推荐一本好书，通过一次推荐会，让学生也参

8、与其中，感受向别人推荐一本好书时的成功和喜悦，以激发学生的阅读兴趣。同时，教师适时的组织学生读书的交流活动，让学生将课外阅读的成果与他人共享。如组织学生召开读书分享会，学生从交流中分享读书的乐趣，从无意中感受读书的意义，激发读书的兴趣