初中英语如何上好试卷讲评课

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1、首先是讲答案，为学生提供标准答案和参考答案备战中考如何上好英语试卷讲评课赣州厚德外国语学校陈学宝整个学期全荒废，临近考试全心碎，一周时间全没睡，考试之前全在背，走进考场全崩溃，拿到卷子全流泪，背的东西全不考，考的东西全不会。一.江西省中考英语考什么？题型，难度，考点设题等精选试卷，让考试切合江西中考要求项目07题数08题数09题数10题数11题数情景交际12222时态22222非谓语动词11111情态动词11111动词辨析31211代词12101名词11111形/副22243从句或引导词22222语态11111单项选择题常考内容单项选择题不

2、常考的内容项目07题数08题数09题数10题数11题数介词00000固定搭配00000数词00000冠词00000选择合适的复习资料和试卷对提高复习效果尤为重要！二.试卷讲评课的特点“讲”，既要讲所考查的知识点，又要讲答题思路、答题方法。“评”，既要评“不足”，又要评“优势”，让学生看到希望，增强学习的信心。以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的课型。三、试题讲评课的目的：（1）分析基本情况,澄清问题的正误。分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。（2）分析错因及

3、对策。指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。（3）总结答题方法。总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。（4）改进方法、促进提高。通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。让学生形成更清晰、更完善的知识网络。四.平时复习试卷讲评的误区：1．重视常态复习课而忽视试卷讲评。有些教师把备课的

4、重心放在正常教学进度中的新授课或者按系统的复习中。遇到备课量大、任务紧的情况，只是对照答案草草做一遍学生测试试卷、对试卷没有深入的了解，更谈不上分析试卷，研究试卷的出题角度及考题趋势了。在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。学生辛辛苦苦，教师占用了宝贵课时的测试，没有针对性的试卷分析，测试的目的意义就不大了。2．匆忙核对答案。有的教师将讲评视为核对答案，习惯于蜻蜓点水地核对一下答案，甚至将答案输入电脑打在投影上或张贴在墙上，指望学生自己核对。核对完毕后仅对学生错误率高的题目一带而过，认为没有时间也没有必要深究对错。3．“一网打尽式”的满堂

5、灌。也有的教师生怕有哪个考点疏漏，于是把试题从头至尾讲一遍，“满堂灌”式进行机械重复答题过程，不分轻重主次，缺乏讲解分析及提供解题策略，学生容易分神甚至产生厌倦心态。4．专注于词汇、语法的讲解。有些教师只专注于知识点的讲解，他们似乎擅长单项选择的讲解。比如对于一些动词的搭配，教师惯于详细罗列，学生被动接受，缺乏思维过程，忽视了解题能力的培养。死记硬背的词语搭配在缺乏语境的情况下很容易遗忘。这种评讲只注重词汇、语法的讲解，忽视阅读理解、书面表达等综合能力的培养。5．试卷评析缺乏情感交流。有些教师只专注于分析试卷上的失误原因，忽视与学生的情感交

6、流。进入九年级，课堂容量增大，学生学习的密度加大，随之而来的压力有时难免让他们不堪重负。此时，积极的情感交流会对学生的成绩产生不小的促进作用。五.优质的英语试卷讲评课的要求①矫正学生答题的错误，查漏补缺，帮助学生理清相关知识点。②在此基础上延伸归纳，帮助学生构建起知识网络，举一反三（发展学生的语言技能、语言知识）。③培养学生的独立思考和合作探究的能力和习惯。④注重解题方法和技巧的指导，培养学生的解题能力。尤其对完型填空和阅读理解要进行建设性的指导。⑤教师始终驾驭课堂，关注、指导、鼓励和感染着每一个学生积极参与课堂，并与教师获得认知上、情感上

7、的共鸣。六.如何讲评试卷讲评步骤讲评方法讲评方式讲评步骤之一:课前1、研读试卷2、统计、分析学生答题情况（共性错误，错误原因）3、确定讲评目标和重点亲自做一遍，熟悉试题的情况,了解命题特点.①客观题：分析每个题目的正确率。根据正确率确定哪些题目详讲，哪些粗讲，哪些不讲。一般来说，60%以下的要详讲，60-90%的要粗讲，90%以上的可以不讲(个别辅导解决)。英语考试情况分析表听力单项选择完形填空阅读理解书面表达易错题号错误群体及特征命题角度（考点）正确解题思路最高分/最低分平均分题型分析讲评步骤②主观题：认真批改学生的作文并做好记录，这样就

8、掌握了第一手资料和信息。根据这些资料和信息，教师可以确定讲评课的内容和方案。（把写作中学生常出现的错误摘录下来）1.Thisisastoryhappenedinthestreet