音乐巨人贝多芬说

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1、音乐巨人贝多芬商丘市回民中学宋相臣教材分析本节课的地位和作用教学的重难点分析教学目标说教法说教学过程教材处理本节课的地位和作用《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。　　课文写的是“客人”访问贝多芬的全

2、过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。教学目标一、知识目标读准字音，掌握重点词语的意义。二、能力目标1.快速阅读课文，理清文章脉络，用简洁的语言概括文章内容。2.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神。3.模仿本文描写人物外貌特征的语句，学习本文“以形传神”刻画人物的方法。三、情

3、感、态度、价值观目标学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。教学重点：1.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。2.学习运用外貌描写刻画人物的写法。教学难点：1.感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人格。2.理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。教学的重难点分析教学方法1、启发导学式：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、自主、合作、探究式针对学生

4、提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。我准备用两课时六个步骤来实施教学：　　第一课时主题：走进巨人感悟精神教学方法：启发导学式具体步骤为：　　（一）聆听故事走近巨人　　（二）速读课文感知内容　　（三）走进巨人感悟精神　　第二课时主题：合作探究学习技法教学方法：自主、合作、探究式分两大步骤：　　（四）合作探究学习技法（五）布置作业教学设想（一）聆听音乐走近巨人同学们，你们喜欢音乐吗？喜欢听什么样的音乐呢？喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格

5、，喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。接着我就播放（《命运交响曲》），请同学们闭上眼睛听音乐。 从音乐中，你听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？（是贝多芬创作的《命运交响曲》。）贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？ 今天，我们一起走进《音乐巨人贝多芬》一文，看看耳聋后的贝多芬，这个被命运扼住咽喉的人，在生活中是怎样的形象？这样导入新课,激发了学生兴趣， 学习文章的热情和效益就自然而然的高

6、了许多。导课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。教学过程德国作曲家、钢琴家。出身于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》、《第九交响曲》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》《热情》等等

7、。对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬读一读，记一记深邃踌躇磐石惹人注目重荷喧嚣不见天日杂乱无章门槛下颏含蓄巴望快速阅读课文，按时间顺序理清文章所记叙的事情女佣开门---女佣介绍贝多芬的情况---参观贝多芬的工作室----贝多芬下楼并和客人说话---贝多芬和客人共进晚餐--贝多芬回忆往事整体感知课文主要运用了哪些描写手法来刻画贝多芬？外貌描写语言描写（三）走进巨人感悟精神　　这是本文的重点，也是难点。分三步走：1.品味语言解读灵魂　　设置问题：课文题为《音乐巨人贝多芬》，“巨

8、人”就是本课的中心。那么，文中哪些语句能表现他巨人的品格？　　首先要让学生理解“巨人”：对音乐的执着，抗争厄运的刚毅顽强。然后让学生细读课文，找出语句。这个环节要读、品、悟相结合。学生找出了表现他巨人般坚强性格的语句后，要引导学生品味重要词语，由外入内，深入贝多芬的内心世界，感悟他的顽强精神；重点段落和语句，还要求学生有情感地朗读。　　具体从侧面描写——女佣介绍，由远及近的外貌描写和语言描写来品味解读。　　①侧面描写——女佣介绍：“他