《现代教育技术研究》PPT课件

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1、第一章教育技术概述第二章教学设计第三章现代教学媒体与环境第四章教育信息资源的开发与利用第五章信息技术与课程整合第六章现代教育技术研究现代教育技术应用教程第六章现代教育技术研究第一节现代教育技术研究的对象和原则第二节现代教育技术研究的常用方法第三节现代教育技术研究实践学习目标2了解现代教育技术的研究对象和范畴。掌握现代教育技术的常用研究方法。了解现代教育技术科研选题的主要来源和基本类型。理解和掌握现代教育技术研究课题方案的基本框架。第六章学习目标3第一节现代教育技术研究的对象和原则现代教育技术的研究对象和范畴现代教育技术

2、的研究原则41．现代教育技术的研究对象和范畴现代教育技术就是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源进行设计、开发、利用、管理与评价，以实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术的研究对象是教与学的过程和教与学的资源，研究范畴涉及五个方面：设计、开发、利用、管理和评价。51．现代教育技术的研究对象和范畴61．现代教育技术的研究对象和范畴71．现代教育技术的研究对象和范畴通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理与评价进行研究与探讨，摸索、总结出现代教育技术的特点与教学优势，从而使现代教育技术能为提高

3、教育质量、增进教学效率、促进教育改革、扩大教学规模、实现教育优化等方面提供更好、更全面的服务，使其能真正成为教育教学的“制高点”和教育改革的“突破口”。82．现代教育技术的研究原则客观性原则系统性原则理论与实践相结合的原则继承性原则定性研究与定量研究相结合的原则创造性原则可行性原则9第二节现代教育技术研究的常用方法实验研究法教育行动研究法教育经验总结法101．实验研究法教育实验研究概述教育实验研究的基本步骤教育实验研究的常用模式值得注意的问题11（1）实验研究法概述教育实验研究的概念所谓教育实验研究方法是研究者按照研究

4、目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象关系（如因果关系），揭示教育规律的一种研究方法。12（1）实验研究法概述教育实验研究应用的范围学生发展状态的研究。教学改革研究，如信息技术与课程整合实验等。对已有的教育观点、教育经验或其他人做过的教育实验进行验证性论证。为形成新的教育理论、教育模式或改革方案提供实验依据。13（1）实验研究法概述教育实验研究的特点通过控制实验变量或创设一定的条件，可以观察到在自然状态下看不到的结果，从而扩大研究范围。可以把某种特定因素分离出来，以便于分析该因素

5、的作用。实验结果可以重复验证，便于测量，从而获得比较可靠的研究成果。14（1）实验研究法概述教育实验研究的类型判断实验对比实验析因实验通过教育实验，判断某一种现象是否存在，某一种关系是否成立，某个因素是否起作用，从而产生一种新的观念或新的方法。通过教育实验，对两个不同群体、不同时间或不同条件进行差异性比较。通过教育实验探讨影响某一事件发生和变化的过程，以及起主要作用的或决定性作用的因素。15（2）教育实验研究的基本步骤实验的准备实验的实施实验的总结和评价16（3）教育实验研究的常用模式单组实验等组实验循环组实验17（4

6、）教育实验研究值得注意的问题实验选题要恰当实验假设要规范实验设计要周密变量的操纵、控制与观测要科学效果检测要严格182．教育行动研究法教育行动研究法的涵义教育行动研究法的特征教育行动研究法的优点教育行动研究法的一般程序教育行动研究法的实际操作步骤19（1）教育行动研究法的涵义教育行动研究法是指由教育工作者和研究者共同参与，从教育工作需要中寻找课题，在实际教育工作中进行研究，使研究成果为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。教育行动研究是教育行动（即教育实践活动）和教育研究的结合，因此，教育行动研究

7、还可以概括为：为行动而研究、对行动的研究和在行动中研究。20（2）教育行动研究法的特征（1）教育行动研究是以改进教育教学工作、提高教育教学行动质量为首要目标的研究方法.（2）教育行动研究是强调研究过程与行动过程相结合的研究方法，它所关注的不是教育基本理论问题，而是教育决策者、学校校长、一线教师日常遇到的和亟待解决的实践问题。（3）教育行动研究是要求行动者参与研究，研究者参与实践，并在研究和日常工作中相互协作的研究方法。21（3）教育行动研究法的优点适应性和灵活性评价的全程性和反馈的及时性较强的实践性与参与性多种研究方法

8、的综合使用22（4）教育行动研究法的一般程序计划（包括总体设想和每个具体行动步骤的计划）实施（按计划、有控制地进行变革，在变革中促进工作的改进、认识的改进和行动所在环境的改进考察（借助行动过程中的考察，可以不断发现问题，获得反馈信息，修改行动计划）反思（针对行动的效果进行思考，并在此基础上计划下一步的行动）23（5）教育行动研究法