《群落结构演替》PPT课件

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1、第2讲　群落的相对稳定2015备考·最新考纲1．群落的结构特征(Ⅰ)。2.群落的演替(Ⅰ)。3.实验：土壤中动物类群丰富度的研究。4.实验：探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。1．群落的概念、特征(1)概念要点：①同一时间；②；③。(2)特征：物种的、、空间结构、群落的等。考点1　群落的概念特征及生态位中生物之间的关系(5年14考)一定区域各种生物种群丰富度种间关系演替2．生物在群落中的生态位(1)生态位的概念①概念：生物种群在群落中的生活方式和它们在上占有的地位，称为生态位。②作用：生态位是种群赖以生存的“

2、”。③生态位的种类：生态位和生态位。(2)生态位的重叠与竞争生态位重叠的物种，竞争越激烈。激烈竞争的结果，可能使其中一个物种趋于灭绝。时间和空间职业基础现实越多(3)生态位的分化①生态位分化：生态位有的物种，通过作用，生态位发生变化，从而减少或排除竞争，使它们共同生存下来，叫生态位分化。②生态位分化的原因是生物对环境的长期适应以及的结果。重叠自然选择自然选择3．生态位中生物之间的关系类型数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互，彼此。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少

3、，呈现出“”的同步性变化地衣中的和；大豆与；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等依赖有利同生共死藻类真菌根瘤菌寄生略对宿主有，对寄生生物有，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好；噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“”的同步性变化同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；，。害利菟丝子与大豆你死我活水稻和稗草类型数量坐标图能量关系图特点举例捕食一种生物以另一种生物，数量上呈现出“，，”的不同步性变化羊和草；。为食先增加者先减少，后增加者后减少狼和羊类型数量坐标图能量关系图特点举例1．(2013·海南卷，2

4、5)甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：群落及其物种组成与种间关系池塘编号捕食者数量/只蝌蚪存活率/%甲乙丙1087740225830253442321148203710下列推测不合理的是()。A．捕食者主要捕食甲和丙B．蝌蚪的种间斗争结果可能受捕食者影响C．无捕食者时蝌蚪的种间斗争可能导致乙消失D．随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减

5、少D2．(2012·新课标全国卷，32)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外)。有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：(1)该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于______(填“不同”或“同一”)种群。(2)草、鹿、兔、狼、狐和土壤中微生物共同形成了一个_____(填“种群”“群落”或“生态系统”)。种群、群落综合知识及相关能力的考查(3)为探究“鹿角效应”假说是否成立，

6、某同学用狗(能将抛入流水池中的漂浮物叼回来)、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同项圈，乙组同时抛出2个相同棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间________(填“大于”“等于”或“小于”)其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙3组抛出项圈或棍棒的距离________(填“相同”或“不同”)。本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。同一群落小于相同雌鹿或雄鹿[对点强化]某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间

7、变化的趋势如图所示。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙述，正确的是()。A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C1．观察下列图示，完成群落的空间结构的相关问题考点2　群落的结构与演替(5年10考)(1)写出图中群落空间结构的类型：A

8、图：。B图：。(2)根据上图分析决定群落空间结构的主要因素：A图：①植物分层：；②动物分层：，。B图：地形变化、、的差异、、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。垂直结构水平结构光照土壤湿度盐碱度光照强度栖息空间和食物条件2.群落的结构垂直结构水平结构现象现象分布决定因素(1)植物分层：。(2)动物分层：栖息空间和。地形变化、、、的差异、生物特点不同以及人与动物的影响等意义生物在垂直方向及水平方向上的位置配