校企合作长效运行机制建设篇周秀中

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1、国家中等职业教育改革发展示范学校建设搭建校企合作平台推动学校又好又快发展（校企合作长效运行机制建设篇）周秀中校企合作长效运行机制建设篇一、关于校企合作的主要模式二、关于职业教育校企合作的探讨三、走好校企合作之路的重要作用四、我校校企合作长效运行机制建设计划3要解决教育与产业、学校与企业、专业与职业岗位群、课程体系与职业岗位标准的不对接问题。职业教育的人才培养模式要切实落实工学交替、顶岗实习的环境，要根据职业活动的内容、环境和过程来研究职业教育的培养模式。——教育部副部长鲁昕09.12.13讲话我校建设国家中等职业教育改革发展示

2、范学校四个重点建设内容两个特色项目建设计划专业建设是我们办学的核心专业是职校服务经济的载体。是我们学校生存的根本“建”专业学校竞争靠“品牌”品牌竞争靠“特色”“创”特色“创”建职教育特色专业课程建设师资队伍建设人才培养方案的制定专业建设关键点实习实训基地建设【重点支持专业建设计划】专业一：烹饪重点支持专业建设计划；专业二：电子商务重点支持专业建设计划；专业三：电气运行与控制（电梯运行与维护方向）重点支持专业建设计划；专业四：计算机应用重点支持专业建设计划。两个特色项目建设计划项目一：校企合作长效运行机制建设计划项目二：德育与校

3、园文化项目建设计划一、校企合作的主要模式订单型模式互动型模式冠名型模式引资型模式这些模式要求中职学校正确处理校企合作的关系，使毕业生能够与企业无缝对接。11工作世界学校世界校企合作今天在学校学习的方式应当与未来工作的方式保持一致。学校与企业之间的融合精神文化制度文化行为文化校企合作对接的重要意义架设教育界与企业界合作桥梁（一）“订单”型模式“订单式”人才培养模式，是学校、企业、学生三方在充分进行市场调研的基础上，通过签订“订单”，明确三方的职责，并在师资、技术、设备等办学条件方面合作，通过学校、企业两个教学地点实施教学活动，使

4、学生毕业后可以直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。（二）“互动”型模式由学校负责学生文化理论课、专业基础课教学；由企业提供实习基地、设备原料，学生到企业或企业提供的实训实习基地进行实训、实习。（三）“冠名”型模式企业对学校承担决策、计划、组织、协调等管理职能，企业通过在学校设立奖学金制度、为学生支付学费等方式参与办学，达到参与学校的人才培养。（四）“引资”型模式学校通过多种互惠互利的方式，吸引企业到学校投资办学、捐资助学。参与职业人才培养成为企业的一部分工作和企业份内之事，企业对学校的参与是全方位的整体参与、深层

5、参与，管理上实行一体化。二、关于职业教育校企合作的探讨目前，世界范围的职业教育办学模式有新加坡的“教学工厂”英国的“工读交替”德国的“双元制”美国的“合作教育”日本的“产学合作”俄罗斯的“学校一基地企业制度”校企双方一定广度和深度的合作的方式开展职业教育，已经成为目前各国职业教育发展的一个共同特点。校企合作教育在为社会培养和培训合格的劳动者这一目标指引下，开展职业学校与企业等校外机构之间的合作，把学生的理论学习和实际操作或训练紧密结合起来，以提高职业教育的质量和学生的综合技能素质，并增强企业与学校之间双向沟通，最终促进职业教育

6、的健康发展。（一）目前对校企合作的认识“校企合作”从全国范围来看，这项工作目前仍处在起步阶段，有待进一步完善和深化，要加强理论研究、更新合作理念、创新合作模式、完善校企合作机制。职业教育校企合作教育模式的建立，一方面取决于各个地区生产力的水平，另一方面取决于职业教育的发展程度。在我国，农村和城市、发达地区和欠发达及落后地区的生产力发展和职业教育的发展都很不平衡。这里有一个很重要的课题，即如何因时、因地、因校制宜，从当地的实际情况出发，研究探索校企合作的有效运行机制，在不同地区采取不同的校企合作模式，以求效益的最大化。（二）目前

7、校企合作存在的主要问题1.校企合作还缺乏强有力的政策引导、支持2.校企合作态度是校“热”企“冷”3.部分学生能力不适应企业的需求（三）对校企合作的建议和要求1.着力打造“双师型”教师队伍2.学校要建立校企共建的实训基地3.要制定政策对企业的校企合作进行引导三、走好校企合作之路的重要作用（一）校企合作是培养应用型人才的有效途径（二）校企合作是培养创新型人才的新措施（一）校企合作是培养应用型人才的有效途径职业学校应该直接为经济建设输送高质量的劳动者，为高层次实用技术人才的培养提供可靠生源，是经济建设和社会繁荣更加高质量化的重要支撑

8、。职业教育必须要正视企业发展的对人才需求的变化，通过校企结合途径探索来提高职校学生的职业技能水平，以满足企业的要求。1、校企合作能促进职校发展就业率是职校的生命线，职校需要合适的就业岗位满足学生的就业愿望。校企合作把岗位需求和就业要求提前对接，使院校技能人才培养的方向性和针对