《机设基础课程设计》PPT课件

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1、机械设计基础课程设计机电工程学院郑银环§1-1课程设计的目的、内容及要求“两线”：课程教学→设计实践“三性”：实践性、综合性、创新性一、目的1、综合运用机械设计及其他先修课的知识，进行机械设计训练，使已学知识得以巩固、加深和扩展；2、学习和掌握通用机械零件、部件、机械传动及一般机械的基本设计方法和步骤，培养学生工程设计能力和分析问题，解决问题的能力；3、提高学生在计算、制图、运用设计资料（手册、图册）进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方面的基本技能。二、内容1、设计题目：带式运输机的传动装置初始条件：带式运输机可运送谷物、型砂、碎矿石、煤等。两班制工作，连续单向转动，

2、有轻微振动,输送带的速度允许误差为±5%，使用期限10年。卷筒与输送带间传动效率,减速器批量生产。传动方案及原始数据：见任务书带式运输机运输带电动机联轴器联轴器减速器2、设计内容：（1）传动方案的分析；（见设计任务书）（2）电动机的选择，传动装置的运动和动力参数的计算；（3）传动零件的设计计算（V带传动、斜齿轮传动）；（4）轴的设计（所有轴的结构设计，低速轴的弯、扭合成强度校核）；（5）滚动轴承的选择及计算（低速轴上轴承的寿命计算）；DVFⅠⅡⅢ（7）联轴器的选择；（8）减速器的润滑与密封；（9）减速器装配图设计（箱体、箱盖、附件设计等）；（10）零件工作图设计；（11

3、）编写设计计算说明书；（12）答辩。（6）键的选择及强度校核（低速轴上键的校核）；3、工作量：①　减速器装配图一张：0#图纸②零件工作图一张：2#图纸绘低速轴③　设计计算说明书一份4、进行方式：①　每人一题，学生按指定题号，在教师指导下，按时、保质、按量完成全部设计；②教师每天基本按一个单元时间到设计教室进行答疑和检查。设计阶段设计时间安排备注1．设计计算3天2．草图设计2天3．绘制装配图4天4.绘制零件工作图1天5.编写说明书1天6．设计答辩或质疑1天三、进度1、图纸结构、投影、标注及数据是否正确，线条是否符合制图标准，图面是否整洁，字迹是否工整等；2、设计计算说明书

4、：设计计算是否正确、完整、字迹是否工整、整洁等；3、设计表现：是否遵守纪律、设计态度端正，能否按进度独立完成工作量，是否迟到早退等；（出勤率）4、答辩成绩。四、成绩评定1、学生每天上、下午必须在指定的设计教室进行设计，不得迟到和早退；2、保持设计教室安静、清洁；3、独立完成，可以相互讨论，但不得抄袭。五、注意事项：§1-2传动装置的总体设计一、分析和拟定传动装置的运动简图传动方案已定（任务书中简图）；一人一题（题号分配）。1、电动机类型：均用Y系列电动机二、选择电动机类型及功率(p5)2、确定电动机功率：电动机所需输出功率：Pd=Pw/ηPw―工作机所需功率（取决于工作

5、阻力及运行速度）DVFⅠⅡⅢPw=FV/1000(kw)F―运输带的工作拉力（N）V―运输带的工作速度（m/s）η―电动机至工作机传动装置的总效率η=η带η齿轮η轴承3η联轴器η卷筒注：①轴承效率：一般指一对轴承而言②联轴器可用弹性套柱销联轴器或弹性柱销联轴器③电动机额定功率Pe:Pe>PdPd－电动机所需输出功率Pe－电动机额定功率DVFⅠⅡⅢ功率相同的同类电机有不同的转速：电机转速高、转矩小→外廓尺寸小、重量轻、价格便宜。但在总传动比相同条件下，传动装置传动比大→尺寸及重量大、价格高，故二者应综合考虑。本设计一般用同步转速为1500及1000r/min两种电动机转速

6、（用满载转速nm计算）。i=nm/nw三、确定电动机转速四、选定电动机根据电动机所需功率和同步转速确定型号。§1-3计算总传动比及分配传动比一、计算总传动比(p6)i=nm/nwi=i带i齿轮nw——工作机所需转速，r/minV―运输带的工作速度（m/s）D―运输带鼓轮直径（mm）DVFⅠⅡⅢ3、各传动件尺寸协调、结构匀称，互不干涉。i带

7、装置的运动和动力参数的计算一、各轴转速(p8)DVFⅠⅡⅢ二、各轴输入功率DVFⅠⅡⅢ三、各轴输入转矩②设计计算传动装置各级转速时，按电动机满载转速进行计算。不能按同步转速1000r/min或1500r/min注：①设计计算传动装置各级功率时，按电动机实际功率Pd进行计算。Pd＜Pe，Pe为额定功率，Pd作为设计功率！③列表以备查用。§1-5传动零件的设计计算传动装置包括各种类型的零、部件，其中决定其工作性能、结构布置和尺寸大小的主要是传动零件，如V带传动、齿轮传动等。1、V带传动：要求计算出V带传动的型号、长度、根数、中心距、初拉力、对