《心理学教程》PPT课件

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1、心理学教程第一章绪论第一节心理学的研究对象第二节对心理本质的基本认识第三节心理学的研究方法课堂练习第一节心理学的研究对象1879年冯特在德国莱比锡建立第一所心理学实验室标志科学心理学诞生心理学是研究心理现象（简称心理）及其发展规律的科学威廉·冯特（WilhelmWundt)(1832年—1920年）德国心理学家。用客观的实验方法说明人的高级心理现象，使心理学脱离了哲学的范畴，进入了科学的行列。他被公认为是实验心理学创建人。心理现象心理过程认识过程（基础）认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维（核心是思维）情感过程

2、（动力）人对客观事物是否符合需要愿望观点而产生的体验意志过程（调控作用）人在行动中自觉得克服困难以实现预定目的的心理过程个性心理（简称个性）个性倾向性（动力因素）需要、兴趣、志向、世界观自我意识自我认识、自我体验、自我监控个性心理特征（个别性集中表现）能力、气质、性格心理过程与个性心理关系心理过程是个性心理形成的基础个性心理一旦形成又直接影响着心理过程第二节对心理的基本认识心理具有物质基础心理具有客观源泉心理具有主观能动性心理具有发展过程心理具有物质基础脑是心理的器官。大脑是高级神经中枢，大脑以下是低级神经中枢大脑

3、半球分四个叶，额叶、顶叶、颞叶、枕叶低级中枢包括延脑、桥脑、中脑、间脑、小脑。低级神经中枢活动受高级神经中枢的控制心理是脑的机能脑是心理的器官心理是脑的机能神经系统最基本的活动方式是反射无条件反射（先天固有）吮吸条件反射（后天习得）望梅止渴大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮藏和发布各种信息心理具有客观源泉客观现实分物质环境和社会环境客观现实是心理的源泉狼孩心理具有主观能动性第三节心理学的研究方法观察法从时间上看分长期和定期从范围上看分全面和重点从规模上看分群体和个体调查法谈话法问卷法测验法产品分析法实验法实验室实

4、验自然实验课堂练习1．科学心理学诞生于年，创始人是国心理学家。2．心理既是客观的，又是主观的。“客观”是就其反映的而言；“主观”是就其反映的而言。3．大脑最基本的活动方式是。4．下列活动属于条件反射的是。a吮吸b食物入口会分泌唾液c异物入眼会流泪d“望梅止渴”5．一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，就其产生的方式来说，都是。a反馈b反映c反射d反应6．心理是对客观现实的反映，它说明只要外界有刺激，人就会作出一定的反映。7．如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。8．

5、人的心理的实质是什么？第二章　注意第一节　注意概述一、定义二、特点三、功能第二节　注意的分类一、无意注意(一)定义(二)引起无意注意的条件1、刺激物的特点1）刺激物的强度2）刺激物之间的对比关系3）刺激物的活动和变化2、个体本身的主观状态1）个体的个性倾向性2）情绪和精神状态二、有意注意(一)　定义(二)　有意注意的形成和发展(三)引起和保持有意注意的条件1、加深对活动目的和任务的理解2、培养间接兴趣3）培养克服干扰的能力4）合理地组织活动三、有意后注意注意:三种注意间的的相互联系与转化第三节　注意的品质一、注意的

6、广度(一)　定义(二)　影响注意广度变化的因素1、刺激物的呈现方式2、个体的知识经验二、注意的稳定性(一)定义•狭义•广义(二)注意的分散(三)影响注意稳定性的因素(四)如何保持注意稳定性了解造成注意分散的原因明确自己目前活动的任务,以积极的态度对待使注意对象多样化,不同活动交替进行调节个体主观状态三、注意的分配(一)　定义(二)　注意分配取决于什么条件?1、同时进行的两种或两种以上的活动　　　　　中,必须有一种是熟练的甚至达到　　　　　自动化的程度.2、同时进行的几种活动之间是密切相　　　　　关的并形成了动作系统

7、.四、注意的转移(一)　定义(二)　注意转移的意义(三)　注意的转移与注意的分散的区分(四)　影响注意转移的因素与对引起注意的新事物的意义理解程度　　有关与一个人神经过程的灵活性有关与已有的习惯有关与原来注意的紧张程度有关第四节　注意规律在教学中的应用一、课堂上学生注意力涣散的主要原因1、刺激过多或过少2、情绪急剧波动3、反抗或淡漠4、寻求注意和承认二、课堂上怎样组织学生的注意力(一)　唤起学生的有意注意,提高学习的自觉性1、明确学习目的任务2、采取灵活多样的教学方法3、严格上课常规4、培养“闹中求静”的本领5、养

8、成严肃认真的学习态度(二)　正确运用无意注意的规律组织教学1、教学环境要有利于学生的注意集中,尽量减少　　　　　　分散注意的刺激2、教学内容要新颖、科学，教学形式和教学方　　　　　　法要多样、灵活、富有启发性，适时呈现直　　　　　　观教具，激发学生的学习兴趣。(三）引导学生三种注意交替使用，设法保持学生的注意1、正确组织教学2、教学方式和学习活动的多样化3、