教学管理：个案分析举例 microsoft word 文档 (2)

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1、个案分析：懒惰、任性、贪玩、依赖我班有名学生叫张浩，他是个虽不太爱吱声，但有时也特别淘气的一个学生。作业总拖拖拉拉、偷工减料，考试成绩很不理想，测验多次不及格。每次劳动就想方设法偷懒，不愿动弹。可是，当我把他留下来补习时，他又能对答如流。过几天，又是不完成作业，还振振有辞“我昨晚没时间”。真拿他没办法，批评、体罚全没用。他很聪明，怎么就不能自觉学习呢？通过家访我了解到：他爸爸忙于工作，妈妈有心理方面的慢性病，不能很好的约束管教孩子，孩子一直由奶奶带着，养成了懒惰、任性、贪玩、依赖的个性。分析：张浩的懒惰主要是由于家庭的培养方

2、式不当，父母或爷爷奶奶怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。依赖长辈的督促完成作业、任性贪玩、以至于畏难、依赖、自我约束能力差等。小浩家庭的特殊性，奶奶的溺爱，使之忙于玩电脑游戏而又不听长辈劝阻，没时间完成作业；上课走神开小差，导致知识的短路欠缺；依赖家长的讲解，不能独自完成有难度的题目，畏难逃避难题。方法：1．帮助学生张浩认清惰性的危害。惰性不但给父母增加负担，给周围的人带来危害，削

3、弱自己的斗志，而且会最终落得平庸、失败的下场。2．在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。决不迁就学生对劳动的消极抵抗，不把劳动作为惩罚，否则会使学生厌恶劳动。3．与他家长及时沟通。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。4、查漏补缺，帮助孩子走出畏缩的困境。教师帮孩子把欠缺的知识补起来，并定时查看学生的听课学习情况。帮助孩子制定学习目标，及时回顾总结，逐渐将成绩赶上来。基础知识扎实了，孩子有了解决问题的能力，那么就不会把作业当成负担，而把攻克难题作为一种乐趣了！反馈：经过我、家长和孩

4、子一段时间的努力，张浩的成绩迅速上升，期末成绩达到了96分。上课积极发言，作业按时完成。在班上劳动是最积极最勤快的，不怕苦不怕脏。我希望他能一直照着自己努力地方向前行。人际交往不良的案例分析由于种种原因，不少的小学生在人际交往中存在着问题，甚至存在着人际交往的障碍，影响了他们心理、情感与行为的社会化发展，这种情况值得广大教育工作者重视。下面通过一个小学生案例对学生的交往障碍问题进行分析。一、小学生人际交往不良案例学生杨立江，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如

5、果同学不接受他的意见，他就大发脾气，甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。这导致杨江在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友。二、人际交往不良的原因杨立江表现出来的是人际交往不适应，小学生出现这种交往不适应的主要原因有以下方面。1．自我中心的影响有的小学生自我中心比较严重，他们对外界、他人的认知多从自我的角度出发，在人际交往中受到这种自我中心的影响，认为其他人都应该围绕自己转，因此导致交往不良。就杨江而言，他对自我评价过高，认为自己高人一等，看不起同学，认为别人都要听他的，影响了他与同学的正常交往。2．不良的情绪和自控力的

6、影响不良情绪也容易引起人际交往障碍。有些小学生情绪体验强烈而迅速，容易发脾气、冲动。他的自控能力比较差，头脑还不够冷静，在人际交往中，不能客观地分析问题，不能主动地调整认识上的偏差，不知道如何控制自己的情绪，所以容易与他人产生人际交往冲突，周围的同学不能接受他们，出现人际交往障碍。如上例中，杨江平时趾高气扬，动不动就发脾气，骂人，因此同学无法接受他。3．交往技能的缺乏对于小学生而言，刚刚由以游戏活动为主转为以学习活动为主，由与父母交往为主，转为与同学、同伴的交往为主。在这个转变的过程中，由于没有对他们进行必要的交往技能指导，

7、他们不懂得在新的交往群体中如何正确地认识自己，悦纳他人，因而在与同学的人际交往中出现冲突，影响交往的效能。三、教育指导措施对于杨立江人际交往适应问题，我很重视，并给予具体的指导，主要指导措施包括以下几条。1．改变自我中心的交往观念改变杨立江自我中心的、片面的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。老师和家长在实施教育时，要让小学生懂得尊重他人，理解他人。2．正确调控情绪，避免人际冲突积极健康的情绪能促进小学生更好的人际交往。对于小学生在人际交往中的不良情绪，教师应不失时机

8、地引导他们按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让他们进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导他们在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。3．学习交