教学设计与反思举例microsoft word 文档 (2)

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1、兰兰过桥一、学习目标：　　　1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。　　　2．正确流利、有感情地朗读课文。　　　3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　二、教学重点、难点：　　　　重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。　　三、教学特色：　　这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读

2、、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。　　四、教学方法：　　五、课前准备：　　　　多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识　　六、教学时间：2课时　　七、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　课时目标：　　　1、整体感知，了解课文的主要内容。　　　2、知道两种神奇的桥的主要特点。　　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、谈话导入：　　1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）　　2、（出示兰

3、兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。　　二、精读课文，整体感知。　　1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）　　2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）　　3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）　潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材

4、料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便　　三、学习生字：　　1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）　　2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）　　3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）

5、　　兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳　　五、结束：　　同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。　　作业：　　收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。课后反思：《兰兰过桥》这篇课文融知识性与趣味性为一体，向同学们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。这一课文章较长，要使学生能充分地朗读，必须抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。《掌声

6、》教学设计与反思一、教学目标1．引导学生认识“麻、症”等十个生字，会写“愿、姿”等十三个生字。正确读写“掌声、鼓励、热烈”等词语。2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。抓住人物的语言动作等描写体会人物的内心情感。3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、内容分析《掌声》将爱贯穿于感人肺腑的故事之中。课文写的是身患残疾而自卑的女孩英子上台演讲，得到了同学们热烈的掌声。想不到的是，在掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。文字中包含着朴素而深刻的道理。课文情节对学生而言理解起

7、来并不困难，但文章中多处对人物外在的动作和语言的描写，却言有尽而意无穷，其中包含的人物内心情感是学生理解的难点。三、学情分析大部分学生能够通过引导、阅读来理解语言，感悟其情，而且学生善于把文中的语言文字转化成自己的语言表达出来。本班学生在平常的学习中，乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟。还有部分学生也能在别人的带动、感召下，努力向他人学习，阐述自己的想法和感受。但是班中绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，理解英子的内心感受对学生来说有一定的难度。因而丰富学生的情

8、感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要。四、教学过程第一课时（一）揭示课题：1、谈话：我们每个人都听到过