教学改革带给我们的思考

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1、教学改革带给我们的思考课堂教学改革已经历时3年的时间，经过对20+20的教学模式的实践与探索，我认为各种教学模式都是让教师转变原有教学观念，实现课堂由原来的以教师为核心向一切以学生为主体的角色转换，让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉悦中自主学习，提高学习效率。我认为20+20的教学模式的特点是：一、20+20的教学模式真正实现了新课标所要求的“以学生为主体”的教学方式。张扬个性，因材施教，不放弃一个差生，是教育追求了多少年的境界，把孩子

2、的豪情壮志带进课堂，把学生的自信融入课堂，必将收到更好的教学效果。　　二、20+20的教学，即课堂自主学习，充分发挥学生的主导作用，让每一个学生都参与到课堂中来，以20+20，即40分钟的课堂教师引导讲20分钟学生自主学习20分钟的形式来规划，这样的课堂怎么会有学生走神、开小差呢？学生的成绩自然是突飞猛进的增长。　　三、20+20教学模式着力培养预习的习惯。在传统的课堂教学中，我们多注重是课后的练习。如数学一道例题学习完了，老师布置的作业是—做课本练习题，等等。对于课前的“预习”，往往比较忽视，而预习就是“尝

3、试”学习，在尝试阶段，通过学生自主学习，有些内容学生自己就能够理解，对于不理解的内容，在课堂上就能有针对性的学习。　　四，20+20的教学多给学生展示的机会。在传统的课堂上，教师独霸讲台，高高在上，居高临下，无形中，就拉开了教师与学生的距离。学生处于被动地位——被动回答问题，被动读书。这样的课堂，学生缺乏学习的积极性和主动性。课堂活动形式单一，气氛沉闷。让学生上台展示，不仅能丰富课堂教学的形式，活跃课堂气氛，而且能充分调动学生学习的积极性，培养学生的各种能力。如上台朗读，表演、复述课文，或上台板书、写字等等。

4、尽可能地还讲台给学生，如此，上台的学生更用心，台下的学生更精心。　　要真正实现20+20模式，具体要做到：1.让学生做好充分的预习，包括课本和课外内容，还有学具的准备及制作。在学生预习的同时，应提出明确的目标，让学生自行建构起适合自己的知识结构。2.教师要做好课前准备，不但要备好课更要备好学生，达到因村施教。3.开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情的展示，充分发挥自己的潜能、才能，展开四学（小组学习、独学、对学、群学），培养学生独立思考、合作探究、对抗质疑的学习能力，课堂真正体现三动（

5、身动、心动、神动），让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。4.教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。总之，在今后的教学中，把课堂还给学生，但这并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向自己提出更高的要求，老师要做好引领，率先垂范作用，要求教师不但要备

6、好课，更要备好学生和课堂设计，让课堂真正成为放飞学生心灵的地方，达到教是为了不教的目的。