《风筝》课件1

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1、风筝鲁迅学习目标1、有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。2、自主合作探究式地探讨问题。3、感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。课堂导入鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》《野草》、《朝花夕拾》等。鲁迅简介背景知识《风筝》写于

2、1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。嫌xián赚zhuàn诀jué决jué抉jué堕duò坠zhuì恕shùnù怒给下面的字注音。形近字孤独；没有依靠。文中指风筝少。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。伶仃：苦心孤诣：虐杀：瑟缩：恍然大悟：肃杀：可鄙：词语解释形容秋冬天气寒冷，草木枯落。令人鄙视。一、（1-2）比较北京和故乡放风筝的时令，引出回忆。二、（3-4）“我”

3、回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。三、（5-12）到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，“我”的心情更沉重。内容梳理问题思考1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。全文的感情基调是悲哀。本文写作者小时候弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。解析2、“风筝”在课文中起什么作用？“风筝”起着线索的作用。问题思考3、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天“就在北京的天空中荡漾了”？问题思

4、考这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。解析知错就改对弟弟手足情深反抗封建教育文中“我”的形象特征：课文学习1、手足情；2、游戏对于儿童的意义；3、“我”的自省精神；4、小兄弟无怨恨的宽容。本文的意蕴惊呼跳跃可鄙气恨悔恨想补过忘却悲哀文章的感情线索“我”：小兄弟：谢谢大家！