小苗与大树的对话(huang)

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1、小苗与大树的对话读一读感兴趣　三国演义　水浒传　绿林好汉偷偷藏　三侠五义　彭公案　能文能武高才生　中西贯通　能文能理嗯母语起码古今贯通　　文理贯通鼓励建议古文观止２１世纪拼一拼水浒传彭公案三侠五义hǔpéngxiázhuànchuánlù（绿林好汉)lǜ(绿色)cáng（躲藏）zàng（西藏）zēng（姓曾）Chéng（盛饭）Shèng（盛开）传（水浒传）（传说）绿藏盛曾céng（曾经）将jiāng（将来）jiàng（将领）绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反

2、抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。想一想认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、阅读２、偏科３、学习外语４、积累古诗文问题谈一谈在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？①我小时候，跟我一个妹妹一块

3、儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。②三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是

4、季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。请你盘点一下，你大约背了几首古诗？几篇古文？离这个要求远吗？季羡林文学翻译家、学者。1911年出生于山东省清平县。1930就读清

5、华大学西语系，毕业后在济南任中学教员。1935年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。1941年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。1946年回国，任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有《印度简史》、《1857－1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》

6、等报刊上发表多篇散文。相关链接１、课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？想一想２、读了课文，你认为文中的“苗苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？“苗苗”是一个刚开始求学的小学生。“大树”指的是德高望重、学有建树的学者季羡林。想一想季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。２、要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。３、进行古诗文积累。苗苗呢？季羡林先生和苗苗的谈话,对你有什么启发呢?◆黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。—--颜真卿◆读书好，读好书，好读书。—---冰

7、心◆读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。—--迪卡尔◆阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。＃阅读，是，。＃阅读，是，。＃阅读，是，。填空积累阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。阅读，是一架望远镜，让我看得很远很远。阅读是，。莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。培根说：书籍是横渡时间大海的航船。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。美国人说：书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。积累

8、名言总结课文本文是一名小学生对季老的访谈录。这一老一小，一个是一个刚开始求学的小学生，。一个是德高望重、学有建树的学者。在年龄、阅历、学识上都有悬殊，却在平等、和谐的气氛中就阅读展开了交流。从他们的对话中，我们能感受到苗苗的稚气和礼貌；更能感受到季老先生的亲切幽默、平易近人，以及对下一代的殷切希望和深切的关爱。3、给下列形近字组词。峡（）访（）浒（）侠（）仿（）许（）编（）偏（）4、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。5、阅读课文，填空：季羡林小时候读的闲书《》、《