小苗与大树的对话

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1、季羡林：中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件彭公案嗯三侠五义闲书主张通顺滚瓜烂熟培养起码三侠五义　可靠水浒传绿林好汉　　中西贯通　　古文观止pénggxiájiāng将军zhuàn传记将jiàng将领传qiāng将进酒chuán传奇lǜ绿叶dān单位绿单chán单于lù绿林好汉shà

2、n姓单近反义词：近：贯通(沟通)喜欢(喜爱)赶紧(赶快)起码(至少)鼓励(鼓舞)反：喜欢(讨厌)困难(容易)鼓励(打击)滚瓜烂熟(吞吞吐吐)词语解释绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。主要写季爷爷针对苗

3、苗的偏科问题，谈了自己的看法，并向21世纪的青年提出了“三贯通”的更高要求。记述了苗苗和季老关于儿童是否可以看“闲书”的谈话，表明了季老对儿童课外阅读的支持。给课文分段一（1-9）二（10、11）三（12-15）写季爷爷对学习外语的看法和对积累古诗文的建议。再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？1、看闲书2、偏科3、学习外语4、积累古诗文季老先生对于读书，提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3、进行古诗文积累。你是从哪些词句了解到的？文学家

4、鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。你是从哪些词句了解到的？最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。你是从哪些词句了解到的？古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“

5、古今贯通”的一个注解与落实。结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季

6、老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。谈谈你对题目的理解小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的

7、路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。课外延伸1、调查一下本班同学阅读的书目。调查人： 被调查人 ：阅读书目：2、就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)，采访学校的一位老师。列一个采访提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见全班交流

8、，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。板书设计：2、小苗与大树的对话话题一：讨论看闲书——多读课外书小苗与大树的对话 话题二：谈学习偏科——提倡三贯通(苗苗)(季羡林)话题三：请教学好外语——鼓励早学习话题四：背诵古诗文——加大积累量