细胞的社会性-邹方东

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1、全国高校细胞生物学与遗传学骨干教师培训与研讨班细胞的社会性邹方东四川大学2011-8-2银川做教师是个幸福的职业:在传授知识中，总能看到新的希望，感受到新的力量；年轻时有老先生的鼓励和教诲，中年时又有同事们的帮助和支持，年老了还有学生们的关心和爱护。做教师幸不幸福?讲好一门课，写好一本书，做一位好老师教好一节课不难，教好一门课较难，更难的是一辈子教好课教书育人是爱的教育做教师难不难?四川大学细胞生物学课程简介考试改革情况重视科学思维的培养：科学传授犹如科学实践：MPF教学留有余地：水孔蛋白Whorea

2、llyshouldgetthehonour?BengaAgreVS2.TheresearchesofAgreCellBiology—CriticalReview2.2TheaquaporinfamilyofmembranewaterchannelsPAgre,currentopinioninstructuralbiologyvolume4,issue4,1994,Pages545-5532.TheresearchesofAgreCellBiology—CriticalReview2.3Aquapori

3、nWaterChannelsBioscienceReports,Vol.24,No.3,June(2003)2.3.1ThediscoveryofAQP(Rhfactor)2.TheresearchesofAgreCellBiology—CriticalReview2.3.2Thepurificationandreconstitutioninliposomes2.TheresearchesofAgreCellBiology—CriticalReview2.3.4Structuralcharacteri

4、sticsofAQP(a)Transmembranetopologyofanaquaporin(b)AcomparisonofthefoldsofAQP1andGlpF3.DistinctionandcommongroundsCellBiology—CriticalReviewBengaAgreMaterialHumanErythrocytestHumanErythrocytestXenopuslaevisoocytesMethodsNEMmicroinjectionPCMBStransgenosis

5、freeze-fractureandscanningelectronmicroscopyPurificationofproteinsReconstructionsofliposomeResultsindirectdirectUPenn,USABio202-Midterm3:ClassdistributionAverage:78.5STDV:13.4Minscore:34Maxscore:100≤10分：9人10-20分：14人20-40分：17人40-59分：14人60-79分：16人80-100：1

6、5人SCUCellBiologyMidterm,2011最低分：2.5最高分：97.5平均分：45考试是教学工作的一个重要环节，是检查教与学执行情况和教学效果的重要手段之一。试点学生：“国家生物学人才培养基地”“国家生命科学与技术人才培养基地”“基础学科拔尖人才实验班”共计80余名学生细胞生物学考试改革期望达到的目的专业知识与思维方面1)促进学生对基础知识和总体知识的把握与理解；2)提高学生专业思维能力；2.综合能力方面1)提高学生“收集信息、分析加工信息和交流信息”三大基本能力2)提高学生的创新能力

7、3.学业负担方面1)增加学生对课程的学习兴趣2)增加学业负担4.学习方式方面1)重在知识的理解，减少对过细、过多知识的记忆2)重在平时的积累，减少期末的突击应付考试改革总体指导思想与设计任何一套试题，开卷与闭卷考试应该没有实质性差别开卷还是闭卷，形式本身不重要，因为试题灵活，书上没有现成答案，如果平时对知识的理解不透、对知识的迁移与灵活应用能力不足，“翻书”反而适得其反2.考试，特别卷面考试，学生“思考”时间必须远远超过“书写”时间重“思考”，而力求避免大段大段“照搬书本”的毫无意义的“练字”回答问题

8、；三言两语就能回答清楚。有利于改卷，节约了墨水、纸张等宝贵资源，符合“低碳经济”3.考试形式务求多样化，避免滥竽充数，坚决避免回到中学“应试教育”考试改革的新举措1.考试(考核)次数5次考试(考核)2.考试(考核)形式全开卷，堂上、堂下、学术报告与讨论等多种形式。从堂上延伸到了堂下，从教室延伸到了图书馆，从书本延伸到了网络与杂志等，突破了传统的“安安静静”、“集中时间与地点”等模式。3.课程总成绩构成平时：3次，30%半期：1次，10%期末：1次，40%