21圆明园的毁灭课件说课1

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1、圆明园的毁灭庵上小学马凤香一、教材分析：内容：义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册内容解析：圆明园的毁灭是中国近代史上最令人感到耻辱的一件事情，任何一个有略有爱国之心的中国人都为之感到愤恨。本篇文章作者以浅显的语言描述了圆明园辉煌的过去和被毁灭的过程，表现了作者对祖国灿烂文化的无比热爱和对侵略者的无比痛恨之情。更重要的是让学生不忘国耻，激发他们的爱国热情，增强历史使命感和责任感。二、学情分析：由于这段历史久远，对于圆明园建筑的如何宏伟状况学生难于想象，很难理解作者的爱恨之情。三、教学目标：1、知识目标：能抓住重点词句和欣赏图片体会文章思想感情。2

2、、能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、情感目标：利用多媒体课件使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。利用单元导读、专题名称，《不忘国耻，振兴中华》和课题调动学生的兴趣，对课文内容进行预测、猜想。让学生带着一种强烈的疑问兴趣进入阅读，有的放矢。要求学生在预习的时候做到三会：会读生字，会读词语，会读课文。第一环节设疑：课前预测猜想，激发强烈疑问预习检查看拼音，写词语。sǔn shī   tǒnɡyī   hónɡ wěi（　　）　（　　）　（　　）huī jìn   línɡ ló

3、nɡ tī tòu（　　）　（）辨字组词。┌珑（　　）┌莱（　　）┌瑶（　　）└拢（　　）└菜（　　）└遥（　　）预习检查根据课文内容填空。1．圆明园中，有，也有；有象征着，也有象征着。2．圆明园不但，还收藏着。上自，下至唐、宋、元、明、清。所以，它又是。3．本课的题目是《圆明园的毁灭》，但作者用大量的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌，是因为。圆明园是一座怎样的园林？圆明园是怎样被毁灭的？第二环节解惑：课中围绕意图，阅读交流解惑利用图片，围绕文本，结合学生提出的疑问，引导学生边读边思考，让他们在读中去感悟，在读中去理解园中景观多而美金碧辉煌的殿堂园中景观

4、多而美玲珑剔透的亭台楼阁园中景观多而美海宁的安澜园园中景观多而美苏州狮子林园中景观多而美平湖秋月园中景观多而美雷峰夕照西洋景观园中景观多而美原文：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。先秦时代的青铜礼器历代名人书画众星拱月的布局风格各异的建筑收藏文物的珍贵圆明园的辉煌过去侵略者的残暴与野蛮原文：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放

5、火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。圆明园的毁灭原文：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。说一说你是怎样理解下列彩色字的意思？圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿掠走：拿不走的，就用大车或牲口搬运：实在运不走的，就任意破坏、毁掉。互动交流：课文题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流自己的想法。第三环节探求：课后拓展领域，探索浓厚兴趣读语

6、文主题学习丛书《光辉历程》中的《圆明园，永远的痛》和《百年创痛：八国联军侵华》，进一步了解铭记历史。课后作业：1、背诵课文三、四自然段2、搜集文字或图片，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。教学评价：本节课我运用了多媒体教学手段，通过视频的冲击，震撼了学生的内心情感，起到了事倍功半的教学效果。