三年级下册位置与方向例3

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1、三年级数学下册位置与方向第三课时教学设计认识路线（1）安阳县辛村镇郝伍级小学周美芳三年级数学下册位置与方向第三课时教学设计认识路线（1）教学内容：教材第5页例3 教学目标：1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。　　2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。　　3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。教学过程：　　一、创设情境，复习导入　　1、东、南、西、北四个方向（猜名字游戏）师：今天老师给大家带来了四位客人（东、南、西、北），大家欢迎！但是老师记性不好，

2、记不清他们到底谁是谁了，同学们能帮老师猜一猜吗？生：......师：大家可要仔细听哦，他们的名字就包含在他们的语义中呢。生：（客人自我介绍）（1）太阳公公，起床了！---东（2）太阳公公，晚安！---西（3）北极熊，你们那里冷吗？---北（4）小燕子，春天来了，你们快回来吧。---南师：同学们真是热情好客，我们再次欢迎他们。2、东南西北在地图上的位置。师：在我们的热烈欢迎下，东南西北找到了他们实际生活中的位置，那么在地图上，他们的位置是什么呢？生：上北下南左西右东师：我们请“东南西北”把他们的名字贴在对应的位置。师：地图通常是按照“上北下南左西右东”来绘制的

3、。今天，我们就一起学习用“上北下南左西右东”的规律来认识路线。（课件1）生：一齐读学习目标（课件2）二、师生互动，探索新知1、出示例3情景图。（课件3）　（1）小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。生：......师：我发现我们班的同学很善于观察。（2）那么再看看在这张图上你还能获得哪些信息？生：一个同学在问路。师：他在问什么呢？生：少年宫怎么走？师：另一个同学是怎样回答他的？生：另一个同学说,“先向东再向北”。　　师：对，你看他说的多准确。（3）如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？师：你们真是乐于助人的好同学。要想帮

4、助别人，我们要先学会认识路线。　2、共同探究（课件4）（1）图上只标明了北方，其余三个方向怎样能辨认？（按照“上北下南左西右东”的规律找到东南西北）课件2（2）找到了东南西北，你知道文化宫在哪里吗？找一个同学指一指。（再找到要去的建筑物的位置在哪里）（3）要去文化宫，先向什么方向走？再向什么方向走？（用学过的方向词准确地描述方向）（4）如果小明要去体育场，可以怎样走？生：同桌互相说一说，并在图上画一画。小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后描述出行走的路线。（课件5）三、共同探究，解决问题1．出示

5、第5页“做一做”。（课件6）（1）小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆。（2）说一说，小红、小明、小兰上学的路线。（3）你还能提出哪些问题？第（1）小题指名回答方向和距离。第（2）（3）小题一四人小组为单位，讨论汇报。2．从这道街走出来，老师带你们到“春蕾小学”去看看吧。（课件7）第（1）小题通过练习体会位置的相对性。第（2）小题由一人带我们走出迷宫，谁来担当重任呢？3．走出迷宫，我们又来到了城市的街道上。（课件8）由学生在练习本上写出答案分小组来汇报。四、总结，谈收获。1.本节课我们认识了简单的路线图，你的收获是什么？谁能简单的谈一谈。2.

6、作业：简单制作从你家到学校的路线图板书设计：认识路线1.找到东南西北2.找到要去的建筑物的位置3.描述路线或画出路线