位置与方向例3.doc

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1、《位置与方向例3》教学设计教学目标：    1、能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。2、培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：    重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。难点：能根据观测点的变化灵活描述路线。　一．复习导入　　１．复习。同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？　分别让学生说一说。　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）　　２．导入。　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。　二、探究新知　　1、出示

2、例3台风的大致路径图。　　让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标。（学生观察说明）　　2、提出问题。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？（学生独立思考）　　3、组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。4、小结描述路线的方法。　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。　　三、巩固练习１．教材第23页“练习五”第3题。　　这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向

3、是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：　　２．教材第26页“练习五”第9题。（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。四、课堂小结