《心理辅导与咨询》PPT课件

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1、中小学生心理辅导与咨询（七）教师心理现代师生关系教师角色心理一、什么是教师角色社会对于充当教师的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。二、现代教师应具有的角色心理（一）学生的诊断师（二）学习的指导者（三）学生生活与心理的辅导者（四）评价者与激励者（五）学生的管理者（六）研究者（七）教育共同体的协调员（八）不断进取的人三、教师角色的心理冲突及原因（一）教师的心理冲突1、角色间的冲突2、角色内的冲突（二）教师心理冲突的原因1、多种角色行为需要同时履行2、社会对教师的不同的甚至相反的期望造成的冲突3、社会和教育事业的发展对教师角色期待发生了变化4、角色定势的影响教师心理素质一、理想教师的

2、心理素质（一）学生的看法（美.韦蒂）1、合作与民主的态度2、仁慈、体谅3、有忍耐心4、兴趣广泛5、和蔼可亲6、公正无私7、有幽默感8、言行稳定一致9、有兴趣研究学生问题10、处事有伸缩性11、了解学生，给予鼓励12、精通教学技术（二）教师和教育专家的看法（美.卡塔斯、韦帕斯）1、判断力强（有分寸、明辨是非）2、自制（镇静、自重、谨慎、有涵养、庄重）3、体谅他人（鼓励学生、仁爱、同情、不自私）4、热心（活泼、有生气）5、有吸引力（易接近、乐观、幽默、喜社交）6、适应能力强7、广博的兴趣8、诚实（公正、坦白）9、合作10、文雅（谦逊、高尚、朴实）11、细心（精密、正确、彻底）12、有活力

3、（勇敢、果断、坚定）13、领导才能（创业精神、自信心）14、健康15、整洁16、创造能力（富有想象力、机智）教师心理健康一、教师心理健康的标准（一）什么是心理健康心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。一是无心理疾病；二是有一种积极发展的心理状态。（二）心理健康的一般标准1、自我意识正确2、人际关系协调3、性别角色分化4、社会适应良好5、情绪积极稳定6、人格结构完整（三）教师心理健康标准1、能够面对现实、积极乐观，对前途充满信心，心境轻松愉快；2、具有能够胜任教学工作的认知能力，有独创性；3、能运用有效合理的方式解决工作

4、、生活中遇到的困难和挫折；4、有较强的适应能力和活动能力；5、有健康的人格，人际交往和谐，积极态度多于消极态度二、教师的职业压力（一）压力的定义压力源于物理学术语，在工程和建筑学上指压力、负荷、应力、应变，后来借用于人类特指困苦与逆境。（二）教师职业压力的来源1、由体制和课程改革引起的问题2、由角色冲突与角色混淆所出现的问题3、由儿童行为与态度产生的压力4、不良的工作条件带来的压力5、来自上级主管部门的压力6、中级管理者的压力（三）教师职业倦怠职业倦怠是一种身心耗竭的状态，是不能成功地应付各种负面压力的结果。职业倦怠指个体无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态。

5、教师职业倦怠有三种行为反应：第一，情绪耗竭；第二，性格解体；第三，成就感降低三、教师心理问题分类（一）教师的适应不良1、理想与现实的差别2、无法按教育规律办事3、人际关系紧张，情绪波动大4、学科知识不足，缺乏进修提高机会（二）职业心理问题1、怨职型2、自我型3、异常型4、暴戾型5、不良型（三）教师人际交往心理障碍1、封闭心理2、自卑心理3、自傲心理4、嫉妒心理5、孤僻心理四、教师心理健康的维护（一）增强自我心理保健意识（二）掌握缓解压力的策略（三）建立和运用社会支持系统（四）教育行政部门的协助（五）专家处理（六）学会休闲（七）科学用脑现代师生关系一、师生关系的含义所谓师生关系，是教师

6、和学生在教育过程中形成的道德、教育心理等方面的关系。（一）师生关系对教学效果有着巨大的影响（二）师生关系对对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有很大的影响（三）师生关系不仅影响学生，同样也影响教师二、师生关系的特点（一）对象的限定性（二）关系的规范性（三）教师的主导性（四）学生的能动性三、师生关系中八种人际行为模式（一）管理、指导、劝告、教育——尊敬、服从（二）帮助、支持、同情——信任、接受教诲（三）赞同、合作、温和——协调、友好（四）尊敬、信任、爱护、赞扬——帮助、信赖、自信、乐观（五）不大胆、谨小慎微、胆怯——骄横、控制、蔑视（六）厌倦、怀疑、敏感——拒绝、不合作（七）压制、挑

7、剔惩罚、责备——敌对、反抗（八）不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀——不信任、怨恨、自卑、自暴自弃师生冲突一、师生冲突的实质、影响与原因（一）师生冲突的实质师生冲突指教师和学生之间的情绪对立或公开的对抗，其实质是需要未能满足所引起的不平衡。（二）师生冲突的影响（三）师生冲突的原因1、大学教育或师范教育与实际工作有较大的距离2、与双方的期望不一致3、角色意识过强4、师生的“代沟”二、师生对抗（一）教师的体罚型——学生的报复型（二）教师的惩罚型——学生的逃避型（三