人教版语文8下文言文复习

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1、文言文总复习八年级下册文言文复习研讨课1、背诵重要古文及诗词。2、能有意识地整理课文中的通假字、古今异义字、一词多义字及活用词汇，既方便记忆重点实词的翻译,也为自行系统复习作准备。3、能按文言文命题原则依次进行举一反三的复习。（疏通字义—翻译句子—理解文义—拓展延伸）学习目标《语文课程标准》要求中学生在文言文阅读中能结合语境理解常用实词的意义。所谓文言实词是指意义实在、指代明确、直接关系到语句理解的常见的名词、动词、形容词等。它包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用字等。一、通假字即用一个语音相同或相近而意义上没有

2、什么联系的字来代替本来的字。被替代的字叫本字，替代本字的字就是通假字。例：“学而时习之，不亦说乎？”《<论语>十则》（通假字“说”——本字“悦”）识别三类通假字：①音同形似。如：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”（《木兰诗》）“火”通“伙”，意思是“同伴”。②音近形似。如：“属予作文以记之。”（《岳阳楼记》）“属”通“嘱”，意思是“嘱咐”。③音同形异。如日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。懂得通假字的这些特点，当我们在阅读古文时，如果遇上的生词(字)用本义、引申义、比喻义都解释不通时．就可以从“通假”的

3、角度来考虑。可以只从字音上去寻求本字。当然，最重要的还是多读一些古文，多记忆一些通假字。二、古今异义随着时间的推移，许多词的意义古今有很大差别。当然。变化也不是毫无规律可循，大致有下列几种情况：1．词义扩大。例如：“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在则是河流的通称。2．词义缩小。例如：“妻子”在古代指“妻子”和“儿女”，现指“妻”，即男子的配偶。3．词义转移、变化。例如：“独怆然而涕下”的涕古义是“眼泪”，今指“鼻涕”。4．感情色彩发生变化。例如：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词，意思是“身份低下，见

4、识短浅”，是诸葛亮的自谦之词，不含贬义。而现在是“言行不道德、无耻”的意思，是贬义词。三、词类活用汉语中的某些词语，在一定的语言环境中可以临时改变它的词性或用法，词义也发生了一定的变化，这种现象就叫做词类活用。主要有以下几种情况：(1)使动用法：是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思。如“无案牍之劳形”中劳是形容词做动词，译为“使……劳累”。(2)意动用法：是指谓语动词对于它的宾语含有“认为”、“以为”的意思。如：如“而不知太守之乐其乐也”中的乐是形容词做动词，译为“以……为乐”。(3)古汉语中，名词形容词可以活用为一

5、般动词，如“亦不详其姓字”中的详是形容词做动词，译为“详细的知道”；有些动词、形容词可以活用作名词；如“温故而知新”中故是形容词做名词，译为“旧知识”；名词作状语。如“其岸势犬牙差互”中犬牙，译为“像狗的牙齿那样”.四、一词多义古代汉语中的单义词比现代汉语多，但是往往比较生僻。所以常用词大多是一词多义的。一词多义的多个义项之间一般都有一定的内在联系，都是由词的本义引申、比喻、借代、假借等而产生形成的。对一词多义现象我们应从理解词的本义入手，根据上下文和文章整体内容(即具体语境)来理解和掌握它的含义。”字词句”的翻译记

6、多了,便容易掌握它.（疏通字义）专项竞赛1找出句中古今异义字、通假字或词类活用等，并解释它在句中的意思。1鸢飞戾天者2亲旧知其如此3一食或尽粟一石古：至，到达；今：罪过，乖张古：旧交，旧友今：过去的，过时的古：有时；今：或许，也许（疏通字义）专项训练2找出句中古今异义字、通假字或词类活用等，并解释它在句中的意思。4食马者不知其能千里而食也5策之不以其道6经纶世务者，窥谷忘反“食”通“饲”，意思是“喂养”“策”词类活用，名词活用为动词，“用鞭子打”之意“反”通“返”　返回（疏通字义）专项训练3找出句中古今异义字、通假字

7、或词类活用等，并解释它在句中的意思。7滕人持汤沃灌，8泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者9四支僵劲不能动古：热水；今：“汤菜”“食物煮后所得的汁水”。名词作状语，用泉水煮“支”通“肢”（疏通字义）专项训练4找出句中古今异义字、通假字或词类活用等，并解释它在句中的意思。10食马者不知其能千里而食也11从小丘西行百二十步12翼然临于泉上者“食”通“饲”，意思是“喂养”词类活用，方位名词活用为动词，“向西”之意名词作状语，像鸟张开翅膀（疏通字义）专项训练5找出句中古今异义字、通假字或词类活用等，并解释它在句中的意思。13同舍生

8、皆被绮绣14名之者谁15斗折蛇行，明灭可见“被”通“披”　穿着；名词活用成动词，给……命名词类活用，名词作状语，像北斗星一样；像蛇那样。（翻译句子）专项竞赛1青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着缠绕着、摇动着下垂着，参差不齐，随风飘荡。2鸢飞戾天者，望峰息心那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会