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1、教材内容Unit5Whosedogisit?上课 时间40mins总课时6主备教师陈锐第1课时教学目标1.能听、说、朗读Whose…isthis?It’sminehis…”“Whose…arethese?Theyare…”等询问他人和表达物品归属的交际用语。2.能够正确听说认读词汇，如：mine,his,ours等。重点难点能够在实际语境中交流运用句型“Whose…isit?It’smine.教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Whatdayisittoday?Ss:It’s…T:Wow!It’san
2、iceday!…二、新课呈现（Presentation） 1.A.Let’stry.引导学生看图片，并说：Lookatthethreepictures.Theyarepicturesoftheschoolartshow.MikeandChenjiearetalkingaboutthem.WhichisJohn’spicture?Let’slistenandtick.教师顺势呈现和教学artshow.教师播放录音，引导学生勾选正确的图片。2、Let’stalk教师呈现对话主情景，Mike和陈杰在参观学校画展的图片，引导学生表达自己的喜好，如：Ilikethatpicture.ofBe
3、ijing.等。完整呈现对话教师播放录音，引导学生获取相关信息。教师利用课件，引导学生理解核心句型：Aretheseallours?的意思并教学。学生模仿录音，朗读对话，并小组表演。 三、趣味操练1.创编对话。学生自己创编对话，可先在两人小组中练习，然后展示表演。如：S1:。。。isthisbookyours?S2:No,itisn’t.S1:Whoseisit?S2:Letmesee.It’s…’s.It’shis.S1:Whataboutthesekeys?Whosearethey?S2:They’re…’s.Theyarehers.作业设计： ①让学生做本单元ALet’sta
4、lk部分的活动手册配套练习。②让学生熟读课文，并创编对话。板书设计：Unit5Whosedogisit?Whose…isit?It’s…Whosearethese?They’re…反思：教材内容Unit5Whosedogisit?上课 时间40mins总课时2主备教师陈锐第2课时教学目标1.能够正确听、说、朗读“Whose…isthat?It’s…”等询问和回答物品归属的交际用语。2、能够正确听、说、认读词汇：hers,mine,his,theirs,ours等名词性物主代词。重点难点能够正确听、说、认读词汇：hers,mine,his,theirs,ours等名词性物主代词。教学
5、准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1.Freetalk（二）呈现新课（Presentation）A.Let’slearn。1.采用送礼物的方式：T:Comehere.Whosenotebookisit?S1:It’smynotebook.T:Yes,it’syours.(强调几遍yours,板书)用同样的方法依次教学hers,his,ours,theirs,mine(板书)。2.巩固练习教师快速点黑板上的单词，请学生朗读。为增加趣味性，教师可以越指越快，引导学生快速抢答。也可以组织男女生集体或个人的竞
6、赛活动，看哪一组读得又快又好。3.Look,sayandcomplete教师引导学生朗读关于Amy的两个例句，再次理解和内化her和hers的区别。然后，教师说：Nowit’syourturntowriteaboutothers’sbooks.引导学生仿照例句写句子，填写表格。然后师生核对答案。引导学生再次理解和内化名词性物主代词的用法。学生两人一组模仿Zoom和Zip就表格信息进行对话问答。三、Let’splay(趣味操练)课堂练习——选择填空：()①Thisis__________bedroom.A.IB.myC.me()②There________aphotoonthewal
7、l.A.isB.areC.be()③-Isthisyourcoat?-___________.A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.()④InmyroomIhavetwobig__________.A.bikeB.bikesC.abike3.Checktheanswer①B,②A,③B,④B作业设计：1.听录音，复习本单元所学的主要内容。2.预习下一节课的知识。板书设计：Unit5Whosedogisit?Whose…isit?It
