心理学--应激障碍

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1、应激相关障碍stresstherelatedobstacle第十三章1学习目标掌握应激、应激源的概念了解应激状态下个体的表现及常见的心理应激源熟悉临床特点及分型了解应激相关障碍的诊断、治疗及预后2提纲概述临床的特点及分型诊断与鉴别诊断治疗及预后3应激(stress)某些因素机体生理心理一、概述4常见的心理应激源应激源(stressor)：能足以引起机体内稳态变化的较强烈的刺激恋爱、婚姻与家庭内部问题学校与职业场所问题社会生活的变化与个人特殊遭遇一、概述5处于应激状态下的个体表现注意力意识状态思维情感活动行为动作自主神经功能不良行为6心理应付方式和防御机制心理应付方式：有益的心理应付方

2、式无益或不良的心理应付方式一、概述7心理应付方式和防御机制心理防御机制：压抑退行否认误植投射一、概述反向形成合理化升华认同8提纲概述临床的特点及分型诊断与鉴别诊断治疗及预后9二、临床的特点及分型应激相关障碍（反应性精神障碍）是指一组主要由心理、社会（环境）因素引起异常反应所导致的精神障碍急性应激障碍创伤后应激障碍（PTSD）适应性障碍10案例1：某女，26岁，大专文化，某公司业务员，因急起失眠、言行紊乱一天入院。急性应激障碍二、临床特点及分型恐惧不安兴奋躁动表情迷茫11应激源起病恐惧、害怕无助案例2：男，41岁，机械厂工人，退伍军人，1979年参加自卫反击战。创伤后应激障碍二、临床特

3、点及分型12案例3：某女，18岁，大学一年级学生，因缓起不愿与人交往、烦躁、情绪低落2月余求诊适应障碍二、临床特点及分型13急性应激障碍急性心因性反应创伤后应激障碍延迟性心因反应适应障碍诱因异乎寻常的严重的精神打击异常惊恐或灾难性质有明显的生活事件起病急迟缓慢症状特点以意识障碍为主精神运动性兴奋精神运动性抑制闯入性再体验持续性的警觉性增高持续回避情绪障碍适应不良行为生理功能障碍社会功能受损病程预后短、好较长不超过6个月其他精神症状的发生与应激事件有时间上的紧密联系引起个体极度恐惧、害怕、无助感社会适应能力差14诱因（异乎寻常的严重的精神打击）起病急精神症状应激事件症状特点病程短、预后

4、好急性应激障碍（急性心因性反应）acutestressreaction15应激源（异常惊恐或灾难性质）极度恐惧、害怕、无助之感发病迟缓症状特点病程较长创伤后应激障碍（延迟性心因反应）posttraumaticstressdisorders闯入性再体验持续性的警觉性增高持续回避16诱因（有明显的生活事件）起病慢症状社会适应能力差病程不超过6个月适应障碍adjustmentdisorder情绪障碍适应不良行为生理功能障碍社会功能受损17提纲概述临床的特点及分型鉴别诊断治疗及预后18三、鉴别诊断急性应激障碍如果在创伤性事件后主要表现为亚临床水平的焦虑抑郁或其他非特异性症状，考虑适应障碍。如

5、果症状是既有的另一种精神障碍症状的恶化，不诊断应激障碍。如果在强烈精神打击后患者以妄想和严重情绪障碍为主要症状，应考虑反应性精神病。19创伤后应激障碍急性应激障碍：起病时间与病程焦虑症：对自身健康过于关注，躯体主诉多，无明确的精神创伤史20适应障碍抑郁症：抑郁状较重，常出现自杀企图或行为；症状有早晚节律变化，且发病时精神因素不甚明显，可既往抑郁或躁狂史，也可有家族史。人格障碍：一般发病于早年，且无明显的应激源；常有多年持续的人际适应不良史。21四、治疗及预后治疗目的：帮助患者正确认识疾病，提高或患者的心理应付技能，学会自我治疗的某些方法，树立战胜疾病的信心，防止复发。22（一）心理治

6、疗（二）药物治疗（三）其他处理（四）预后良好23心理治疗的原则尽快脱离应激源，改变与创伤有关的生活环境急性期给予支持性或疏导性心理治疗帮助患者认识有关的应激源，正视和面对现实，鼓励患者调整过自己适应和处理各种事物，应付不同应激，适应各种环境采用暴露疗法24鼓励患者锻炼自己的意志，发挥主观能动性，培养其独立应付或处理各种复杂情况的能力采用道家的处世养生法，改变价值观念，减缓应激进行家庭治疗、社会环境治疗，使患者获得家庭和社会的支持和帮助，有助于尽快康复心理治疗的原则25道家处世养生4条原则：利而不害，为而不争；少私寡欲，知足知止；知和处下，以柔克刚；清静无为，顺其自然。26第十五章儿童

7、和少年期常见的精神障碍27学习目标掌握精神发育迟滞、儿童孤独症的概念熟悉临床表现了解病因、诊断、鉴别诊断及治疗预后28提纲概述精神发育迟滞儿童孤独症注意缺陷与多动障碍品行障碍29儿童青少年生理心理特点新生儿期：出生-出生后满4周掌握新经验婴儿期：出生至1周岁母子依恋关系30儿童青少年生理心理特点幼儿期：1岁-3岁末言语发展学龄前期：3岁-6、7岁入学前第一反抗期31儿童青少年生理心理特点学龄期：6、7岁-12、14岁学习青春期：11、12岁-17、18岁