信息技术与学科教学整合的

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1、信息技术与学科教学整合的教学评估本专题内容提示信息技术与学科教学整合的教学评价的特点？什么是信息技术与学科教学整合的效度？信度？有哪些因素影响信息技术与学科教学整合的信度与效度？如何提高？信息化教学评价的特点与原则？绩效评价的概念与运用？绩效评价中其他常用质性评价方法？学习档案的概念与实施？课程资源1．教材单元九2．网络资源：惟存教育网站，http：//www.being.org.cn教育信息化——亿维思：http://www.ewisdom.net/CatalystPortfolioTool，UniversityofWas

2、hington：http://catalyst.washington.eduPurdueElectronicPortfolio(PEP)System，PurdueUniversity，http://p3t3.soe.purdue.eduTheKalamazooCollegePortfolio，KalamazooCollege，http://www.kzoo.edu/pfolio学习目标掌握信息化教学绩效评估的基本概念与原理理解信息化教学评估与传统教学评估的差异掌握学档与电子学档的基本内涵及其应用思路掌握基于电子学档的教学评价

3、的实施策略一、两个故事“山鹰”起飞了珍贵的一张纸关于两个故事的讨论1、故事一：两位教师的关注有什么不同？他们对学生的具体期待是什么？2、教师不同的关注、期待与评价会引发出学生成长与发展中的哪些问题？关于两个故事的讨论3、故事二：为什么一张纸对于学生来说那么珍贵？4、这两个故事给你什么启示？总结1、教师不同的期待与评价会影响学生向不同的方向发展。皮格马利翁效应2、教师在日常教学中除了要关注学生的学习成绩外，还要关注学生情感、心理的健康发展，利用评价促进学生的发展。二、教学评价列举你知道的教学评价的方法？你认为目前我国教学评价中

4、存在的主要问题是什么？针对上面的问题你有什么好的建议？2.1传统评价方法测验：了解学生认知目标的达标程度。调查：问卷调查、访谈观察：在教育的自然场景下了解教育对象例：课堂观察检核表（数学）试卷是这种评价的主要工具之一在题目的形式与内容上改革目前评价存在的主要问题在评价功能上，注重甄别与选拔，而忽视激励、反馈与调整。在评价内容上，过分注重学业成绩，而忽视学生多方面发展的潜能。目前评价存在的主要问题在评价方式上，以单一的纸笔测试为评价形式在评价主体上，以教师为单一的主体。在评价的技术上，强调量化而忽视质的分析。在评价的角度上，

5、重终结性评价，轻形成性评价新课程下需要的评价理念重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化强调质性评价，定性与定量相结合。实现评价方法的多样化新课程下需要的评价理念强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移2.2信息化教学评价方法－－量规量规（rubic）：是一种结构化的定量评价标准，往往是从与评价目标相关的多个方面详细规定评价指标。例1：学生多媒体演示文稿评价量规例2：《酸雨》学习评价量规http://w

6、ww.emile.com.cn/lianggui/信息化教学评价方法－－档案袋评价档案袋评价（portfolio）（评定包）档案袋是学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。这些材料由学生与工作组成员一起来收集，集中反映学生向预期目标进步的过程。”(NationalEducationAssociation,1993)举例一位小学生在学习拉小提琴的过程中，家长在不同的阶段分别为他做了录音。例如：“今天是某月某日，从今天开始，我练习拉某某曲子”。然后是断断续续，不成曲调的练琴声。接着是“今天是我练习某某曲子的第

7、十天”，接下来大家听到的是已经连贯的练习曲。这组录音的最后是小学生即将登台演出的前一天录的，“明天是‘六·一’儿童节，我将在全校的庆视会上演奏这个曲子”，这时小学生拉出的这个曲子欢快、流畅，已经十分娴熟。档案袋的内容数学：对教师所提问题的最佳解答；学生开发出的最佳原创数学理论；对数学期刊的最佳评论或学生写的数学家传记；对问题解决的最佳描写(描写问题解决的过程)；学生探究过的数学理念的一张照片、图解、或概念图。档案袋的内容语言艺术：一系列写作类型的最佳作品——说明的、创作的(诗歌、戏剧、短篇故事)、报刊的(报告，专栏作品，评论

8、)、广告副本、讽刺作品或幽默——等等。档案袋大连八中研究性学习实验室档案库电子学档的分类第一类，也是最简单的电子学档，是基于操作系统的文件管理系统（如windous的资源管理器）的，运用超链接来组织材料，把素材与合适的目标和标准联系起来实现的。它可以包括各种媒体格式（音频、视频、图片、和文