10济南的冬天

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1、济南的冬天老舍学习目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。④培养热爱祖国河山的感情，培养审美能力。自学指导（1）1、请大家结合注解了解作者。2、请同学们自读课文，标出段序并找出课文中的生字、词，查字典解决。老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有：小说：《骆驼祥子》《四世同堂》话剧：《龙须沟》等话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。镶响晴水藻贮蓄

2、澄清髻儿伦敦济南晒太阳jĬxiāngzǎoChéngxiǎngzhùjìshàidūn读准以上字音自学指导（2）请同学们速读课文第1小节，思考：a．济南冬天的总的特点是什么?b.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?（尽量用文中词、句回答）c.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?（用文中语句回答）a、济南冬天总的特点:是无风声、响晴、温晴的宝地。b、异地之冬济南的冬天北平（多风）无风声（多雾）响晴伦敦热带（日光毒，响亮）温晴对比C、“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”当堂训练a．济南冬天的总的特点是什么?b.济南冬天的总的特点是怎

3、样表达出来的?c.济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?济南的冬天老舍第二课时学习目标：1、了解课文写了济南冬天的哪些景物。2、弄清济南冬天的景物特点。3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。4、理解作者写景的顺序。自学指导（1）请同学们自读课文2–5节，先独立思考再讨论下列问题：课文主要写了济南冬天的哪些景物?明确：山、水自学指导（2）自读课文第2—5小节，先思考再以小组为单位讨论：a．文中写了哪三幅山景图？每幅图分别描写了哪些对象，其情态如何？各突出了山什么特点?(抓关键词概括)b．冬水特点如何？作者是怎样体现的？c．四幅景物图你最喜

4、欢哪一幅，为什么?a．文中写了哪三幅山景图？每幅图分别描写了哪些对象，其情态如何？各突出了什么特点?阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山老城：小山：人们：晒睡醒—暖和舒适围保暖小摇篮—充满温情面上含笑不着急—冬天慈善矮松—顶白花（像日本看护妇）山尖—全白山坡—一道儿白，一道儿暗黄山腰—露出点粉色卧（小水墨画）温静秀气淡雅绿萍、绿水藻、绿柳碧绿温情清澈通透澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）冬水拟人衬托比喻b．冬水特点如何？作者是怎样体现的？自学指导（3）再读课文第3-5小节，讨论：a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?b．找出你认为写得美

5、的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好。．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?写山景：（3节）山上山尖山坡山腰……自上而下写水色：水面上空中半空中自下而上b．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好。为什么济南的冬天的景色会如此动人?e．情景交融a．细致观察b．抓住特征c．安排顺序(角度)d．运用修辞小结本篇课文内容：本文抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。当堂训练㈠必做题:1《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过

6、济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。3、作者在描写济南的冬天时描绘了四幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和澄澈碧绿的水。4、写山景的顺序是，写水色的顺序是。㈡思考:“济南的冬天”与“冬天的济南”有何不同？