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时间:2019-05-10
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1、山东省义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册 语文21.《圆明园的毁灭》说课章丘市实验小学贾贤蕾章丘市实验小学说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析章丘市实验小学1教材分析教材分析单元解读发现特色课文分析章丘市实验小学第七单元《狼牙山五壮士》《圆明园的毁灭》《难忘的一课》《最后一分钟》章丘市实验小学1教材分析1教材分析单元解读学习本组课文,要求学生用心感受课文中饱含的民族精神和爱国热情。章丘市实验小学1教材分析课文分析这篇课文采取倒叙的方法,先阐述了圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失,接着从圆明园
2、的布局、建筑、文物三个方面再现了圆明园昔日的辉煌,最后描述了圆明园惨遭侵略者毁灭的过程。章丘市实验小学文章篇幅短小却构思巧妙。发现特色1教材分析章丘市实验小学说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析章丘市实验小学2学情分析章丘市实验小学学情分析已有能力生活体验2学情分析较强的独立识字能力初步的阅读理解能力章丘市实验小学2学情分析独立解决字词的能力初步的阅读理解能力抽象化情感体验仍需引导章丘市实验小学说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析3教学目标章丘市实验小学新《语文课程标准》
3、1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。3.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。4.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观3教学目标章丘市实验小学依据《语文课程标准》和对课文的理解,结合学生的实际水平,确定以下教学目标:1.2.3.认识并会写相关生字,正确流利有感情的朗读课文。能抓住重点词句,通过课文内容体会文章思想情感,并学会这种阅读方法。3教学目标以读促悟,提高朗读能力,以悟促
4、诵,背诵重点段落,积累语言。了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化和仇恨侵略者的情感。章丘市实验小学教学重难点教学难点引导学生自主读课文,通过感悟、想象了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,体会课文所蕴含的思想感情和作者安排材料的匠心独运。教学重难点教学重点3教学目标章丘市实验小学说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析章丘市实验小学4教学模式章丘市实验小学我校以王敏勤教授的“和谐教学法”为指导,积极推进三级建模,精心打造高效课堂,我校语文教研组对阅读教学提炼出了“以读促悟”四步教学法。教学模式4教学模
5、式自主学习合作探究激趣导入整体感知品读交流体悟感情情感升华总结全文章丘市实验小学以读促悟培养学生自主阅读、理解、感悟的能力。说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析章丘市实验小学教学方法教法学法5教学方法启发式和讨论式教学法、展示法、融入情景教学法。反复读文,读中悟,悟后感,相互质疑、相互交流、相互启发。章丘市实验小学说课流程1教材分析4教学模式6教学设计3教学目标5教学方法7板书设计2学情分析章丘市实验小学三、品读交流,体悟情感二、自主学习,合作探究激趣导入,整体感知一、四、情感升华,总结全文5分钟10分钟20分钟
6、5分钟教学设计一、激趣导入,整体感知(5分钟)6教学设计设计理念:这样的导入,既培养了学生质疑问难的能力,又激发了学生的求知欲望,让学生有的放矢,直奔课文的情感预设点。1.“以前世界上有一个奇迹,这个奇迹是任何西方国家的建筑都比不了的,这个奇迹,叫圆明园!——雨果2.请学生质疑3.初读课文(字音读准,句子读通顺)章丘市实验小学二、自主学习,合作探究(10分钟)6教学设计设计理念:这样既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力,又培养了学生主动学习的意识,形成让学生自主发现问题、研究问题,并通过合作解决问题的学习习惯。1.再读课文,尝试概括课文内容,同时找出自
7、己最喜欢的和不懂的部分,在小组内交流。师巡视。2.班内交流,总结主要内容。章丘市实验小学三、品读交流,体悟情感(20分钟)6教学设计了解圆明园整体布局(3分钟)走进圆明园,感受昔日辉煌(10分钟)圆明园毁灭过程(7分钟)设计理念:从整体上把握内容,理清结构,体现中段对阅读教学了解课文表达顺序的要求。章丘市实验小学三、品读交流,体悟情感(20分钟)6教学设计1.了解圆明园整体布局:众星拱月它由圆明园、万春园、和长春园组成,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。章丘市实验小学三、品读交流,体悟情感(20分钟)6教学设计2.走进
8、圆明园,感受昔日辉煌圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着
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