《小组讨论的有效性》PPT课件

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1、“小组讨论”的有效性王生山东省曲阜市实验小学教师电话：13188827333邮箱：qfwsheng@163.comQQ：728751017博客：http://blog.sina.com.cn/qfwsheng●小组讨论是新课程中积极倡导的一种学习形式。●小组讨论的有效性的核心问题:是小组讨论的效益;什么样的讨论是有效的？是高效、低效还是无效的？一、指导学生学会讨论教学生学会讨论，要做到两点：一是让学生会表述自己的思想；二是让学生会倾听别人的述说。我们现在存在的问题是，学生不会认真倾听别人的发言。在开展小组讨论的时候，要求学生做到三条：一认真倾听每个同学的发言，

2、不插嘴；二听出别人的发言要点；三听后作思考，提出自己的见解。二、处理好独立学习和小组学习的关系在小组讨论之前要让学生先独立思考问题，只有保证独立思考时间充裕，学生对问题的思考才会深入，才能从容地组织语言，选择适当的表达方式，有条不紊的叙述自己的想法，有理有据展开讨论，这样小组讨论也才会深入有效。三、处理好开展小组讨论的时机◆什么样的问题需要小组讨论？◆什么时候组织学生展开小组讨论？◆什么时候组织讨论最有助于激发学生搜寻新信息、重新调整自己的思维方式，进一步发展和完善自己的思维？1、在学生疑惑时开展小组讨论圆的面积和半径成正比吗？2、在概念模糊时开展小组讨论“质

3、数、互质数的概念”8和9，5和7、7和93、当一个人无法完成时，或一个人思考、探索有困难，需要互相启发时开展小组讨论如在孔祥鹏老师执教的《鸡兔同笼》一课时，用方程的解法，学生不会列方程，在这个时候，展开小组讨论。4、在揭示特征或规律时开展小组讨论长方形的面积=长×宽，所以原平行四边形的面积=底×高5、当新授之后运用新知识判断、解答某些实际问题时开展小组讨论“□÷□=9……4”6、在解答开放性题目时开展小组讨论一根长18厘米的铁丝可以弯成各边分别是几厘米长的长方形？四、恰当、适时地进行引导、启发在讨论过程中，教师要做的：不能是等待、观望，或者只干自己的其他事情，

4、要深入到各小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点、认知的进程。对讨论中有争议或学生尚未察觉的重点问题，教师要进行必要的启发、点拨。五、动态地编排讨论小组讨论组的编排要注意动态性，编排形式要经常变化：◆可以采用同桌讨论；◆可以采用前后四人小组讨论；◆可以让一部分学生固定，一部分学生流动；◆可以让学生根据喜好，自主结合成小组；追求课堂教学的有效性，是一个长远常新的问题，只要我们采取切实可行的教学方法，充分挖掘学生的创造潜力，也就能够真正提高数学课堂教学的有效性。王生山东省曲阜市实验小学教师电话：13188827333邮箱：qfwsheng@163.comQQ：7

5、28751017博客：(春秋乐园)http://blog.sina.com.cn/qfwsheng