《荷塘月色》（人教）

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1、畅言教育本课时编写：甘肃省金塔县中学常宝华第一单元·第一课荷塘月色在夏季的一个夜晚，月亮升起来了，月光下的荷塘是那样的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就像一幅静谧安详、优美动人的图画。作者将这幅图画描摹了下来，成为一篇脍炙人口的名篇佳作，这篇文章就是著名的《荷塘月色》，作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。课文导入【知识与能力目标】领悟情景交融的写作手法，学习作者运用语言的技巧，培养学生初步鉴赏散文的能力；【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。《荷塘

2、月色》着眼点在于培养学生发现问题的质疑自觉和质疑能力，并进一步培养学生解决问题的探究能力；【情感态度价值观目标】体会作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁交织的思想感情，体会朱自清高尚的民族气节。学习目标朱自清走近作者朱自清，著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入北京大学哲学系，27岁任清华大学教授。毛泽东曾赞扬过朱自清的骨气，说他“一身重病，宁可饿死，不领美国‘救济粮’”。“表现了我们民族的英雄气概”。朱自清的散文独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。他的作品有散文与诗合集《踪迹》（1929）

3、，散文集《背影》（1928）《你我》《欧游杂记》（1934）《伦敦杂记》，杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》等。走近作者荷塘周围月下荷塘荷塘月色情感：淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。听读课文，感知情感理清情感变化线索不宁静淡淡的喜悦愉悦失落找出文中集中描写景物的段落，品赏美景。明确：第四、五、六段。三段分别写了哪些景物？明确：第四段终点写月下荷塘，第五段重点写荷塘月色，第六段重点写荷塘周围景色。揣摩语言，感受语言美二、听课文第四段朗诵录音1、思考文章描写了荷塘的哪些景物？2、运用了怎样的艺术手法？3、有怎样的艺

4、术效果？请谈谈你的感受。揣摩语言，感受语言美明确：荷叶、荷花、荷香、荷波揣摩语言，感受语言美亭亭的舞女的裙揣摩语言，感受语言美有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……揣摩语言，感受语言美月下荷塘亭亭的舞女的裙--田田--荷叶多，生意盎然动态美，青春活力荷花袅娜，羞涩--可爱神韵明珠、星星、美人--晶莹剔透、若隐若现、纤尘不染荷香--歌声--若有若无、时断时续荷波--高低起伏再读课文，品赏美景比喻如：写静态荷花，连用三个比喻。１、“正如一粒粒的明珠。”２、“又如碧天里的星星。”３、“又如刚出浴的美人。”淡月

5、挥映下荷花晶莹剔透。绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光。不染纤尘的美质。再读课文，品赏美景再如：写荷塘里的月光“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”幽静、优美动静结合品读课文，掌握写法月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。泻：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点。显示了月光的幽静之美。浮：显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来。突出雾的轻和柔。品读课文，掌握写法叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳

6、欲滴。笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。品读课文，掌握写法弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。—画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真之美。品读课文，掌握写法光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。（通感）品读课文，掌握写法荷塘月色月光（泻）青雾（浮）叶和花（洗）参差、斑驳、弯弯、稀疏乐曲（通感）通感:一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象。（钱钟书语）光：影：品读课文，掌握写法荷塘四周树——远远近近，高高低低远山——隐隐约约路灯光——没

7、精打采蝉声、蛙声——热闹远近结合动静结合品读课文，掌握写法荷塘月色画面美语言美情调美品读课文，掌握写法把握散文的线索：散文常用的线索：时间、空间、思想感情的变化、事物、诗句······回顾：本文的线索是什么？品读课文，掌握写法从下列练习中任选一项完成：1.请你试着用本文的艺术技巧写一段景物描写。2.推荐阅读朱自清的经典散文《匆匆》、《桨桨声灯影里的秦淮河》等。并摘抄喜欢的段落，写下自己的感触。布置作业，课外延伸