学业评价的实践与思考(徐建强)

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1、初中历史学业评价的实践与思考绍兴县教师发展中心徐建强一、我国初中历史学业评价的实践二、关于构建新的历史学业评价的思考（一）广州初中历史学业成绩评价体系研究（二）余姚市初中历史与社会学科学业评价(一)广州余姚等实践的主要亮点（二）我省现行历史学业评价中存在的问题（三）构建新的历史学业评价的几点建议（三）上海、山东等地的学业评价实践多元化初中历史学业成绩评价模式的六个阶段规划进程（图示）1.构建了“评价项目多样化，评价内容多元化”的评价体系新构架；3.对初中历史闭卷考试的命题模式进行了探索。（一）广州市对初中历史学业成绩评价体系的研究成果2.对开放性考试进行了有益的探索；表1：开放式考试内容及能

2、力目标要求表2：开放式考试的内容及评量要求一、历史材料收集整理1．围绕某一主题收集资料。2．要求题目明确具体，材料详实，能解释材料与主题的关系。3．收集渠道不限（可以是新闻剪报、书籍复印资料、或从网上获取的资料）。4．表现的形式不限（可以是以文字为主的表现形式，也可以是以图片或邮票复印件为主的表现形式）。5．注明资料出处。二、家乡名胜古迹的考察l.要求写出考察报告、介绍文章，或者用书信的方式表现也可以（如向远方亲友介绍自己家乡的名胜古迹）。2．内容要详实，能够反映自己在参观或考察后的真实感受（完全照抄别人的文字说明资料不予评分）。3．能提出宣传、开发、保护家乡名胜古迹建议的，酌情加分。4．配有

3、详尽图片说明的，酌情加分。三、历史题材作品观后感1．历史名著的读后感。对名著中的人物、事件谈出了自己的看法、感想，评价有独到的见解，而且言之有理，或能“以古鉴今”，从中体现历史的借鉴价值，酌情加分。2.小说、影视作品的辨析（能指出有关题材中的历史事实、历史情节、历史材料的真伪虚假）。3．论证的材料要详实，引用的资料要注明出处。四、撰写历史小论文1．在一定的范围内，在教师的指导下，学生自己确定题目。2．可以评议历史事件，也可以评议历史人物。3．要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合。4．客现、科学、有新意的观点，并能自圆其说的，可酌情加分。5．体现质疑求真的探究精神的小论文，应鼓励，并加分。

4、6．要注明资料出处。五、口试1．能生动、完整地讲述历史小故事。2．能恰当地解释自己进行某一专题历史考察的原因或某一主题历史材料收集的原因。3．能清楚地表明自己撰写的小论文的观点，能就同学提出的质疑作出恰当的解释。4．能对同学的发言提出有水平的质疑或自己的见解，可酌情增加平时成绩。5．要求语言清晰，表述有序。六、历史小报编制1．要求主题鲜明，反映历史学科的知识内容。2．内容丰富，形式生动，版面美现。3．统一规格制作（8或4开纸大小）。七、历史小制作1．注明模拟作品的名称。2．配有文字说明资料（如反映时代背景、功能的说明……）。3．制作较精美，外形相似。八、历史小话剧演出1．人员不限，自编自演有关

5、的历史剧。2．要求剧目情节完整。3．表演认真、投入。4．有简单的舞台背景或服道饰具的，酌情加分。1、考虑了考试命题如何体现情感教育目标的问题例如：1996年广州市初一统考试题填空题第32题：古语有话：“成由勤俭、败由奢”，隋朝两任皇帝________、__________、的统治是这个道理最有说服力的例子。2、加强学科思维能力的考查，使初中历史考试也具有促进学生渐次发展高层次能力的正确导向作用。如这样一道材料题：根据所提供的三段材料（1．唐朝“长安城”平面图。2．“含元殿”复原图。3．史书描述长安城：“市坊分开，街道整齐，树木成行，拥有排水设施”）指出唐朝长安城的规划建设特点。从今天城市规划或

6、建设的角度看，你认为可以借鉴的经验是什么？3、设计出一些既考查客观史实，又反映学生主观感受并与现实生活有一定联系的问题。如，1997年统考命题第49题最后一问是这样设置的：在用人纳谏方面，唐太宗值得后人学习的地方是什么？其命题意图是要学生思考：两千多年前的封建帝王尚能接受别人的意见，作为文明社会的现代人，对别人的意见更应持有开放的态度，对师长、同学的批评应该从“有则改之，无则加勉”的角度去认识。4、根据初中学生的心理发展特点，创设一种图文并茂、版面活泼的卷面形式，使考题内容更加生动、更符合“左图右史”的历史学习特点。（二）余姚市初中历史与社会学科学生学业评价4、进步的程度一、评价内容1、课堂表

7、现情况2、综合探究活动情况3、知识能力纸笔测试情况二、评价方法2、建立多元评价机制，教师评价、学生自我评价、学生互评、学生家长的评价等相结合的评价方法。1、以终结性、过程性和发展性评价并重的评价方法，对学生进行全面评价。顾及三个维度的目标，特别注重过程，强调鼓励为主。采用等第制（优秀、良好、合格、待合格），对“待合格”等第要慎用。三、评价内容的具体操作说明方法：教师可采用课堂记录的评价法，鼓励学生