国际化创新型软件人才培养探讨

《国际化创新型软件人才培养探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第7期计算机教育2010年4月10日ComputerEducationNo.7Apr.10,20101通往创新之路特约主持人：黄国兴专题策划人：奚春雁张玥近年来，培养学生创新能力一直都是教育界议论的热点，也是世界各国教育改革和发展共同追求的目标。“创新”应体现两个最基本的特性：新颖性和价值性。新颖性表现在成果不墨守陈规而独树一帜，价值性则反映了经济和社会效益。在教育过程中，我们提倡启发学生把静态知识和动态思考相结合，把“学”和“习”相结合，鼓励他们用眼睛看，用大脑判断，用心选择，在学习和思考的过程中

2、产生创新灵感。当然，培养创新能力不是拔苗助长，而是因势利导，让学生在学习过程中吸取知识营养，积累实践经验，在适当的时间、适当的环境下闪现创新思维的火花。教师要探索行之有效的方法，为学生打下扎实的知识基础，给予学生更多的实践机会，帮助其养成创新思维习惯，因为教育工作者的责任就是为学生铺设创新之路。复旦大学将培养实践和创新能力贯穿教学全过程，建立了“全过程、递进式”实践教学体系；上海交通大学提倡以研究性学习培养创新能力；华东师范大学建立了多环节的实践创新“一体化”机制；上海工程技术大学贯彻“产学合作、工

3、学交替”的方法，确保学生实践活动；东华大学则构建创新人才个性化培养模式，促进学生在“小班化、导师制”的学习环境中健康成长。《计算机教育》始终关注计算机教育领域的改革创新和实践成果。本期专题中，我们特邀上海计算机学会教育专业委员会的同行撰文，展示他们在创新人才培养过程中的艰辛探索和杰出成果，以促进教育工作者的深入交流，推动计算机科学与技术专业人才培养朝着更高层次发展。第7期计算机教育22010年4月10日ComputerEducationNo.7Apr.10,2010国际化创新型软件人才培养探讨复旦大

4、学软件学院赵一鸣/文复旦大学软件学院是国家教育部和国家发展计是理论研究还是应用研究，划委员会联合批准成立的国家级示范性软件学院之都离不开实际应用背景。人一。2002年3月，该学院招收第一批校内转专业学才应该集业务、技术、管理生，同年9月，正式以“软件工程”为专业名招收本三位一体，既具有扎实的基科生。从成立至今，学院已走过了7个年头，在软件础理论知识，又熟悉产业前人才培养上作了卓有成效的探索。沿，能运用国际主流的系统2007年，在教育部本科教学质量工程特色专业工程技术解决产业中的问建设点项目申报中，复

5、旦大学软件工程专业的系统软题，在国际化团队中具备自我发展能力、团队合作精件方向、企业信息化方向和数字媒体方向被批准为特神和系统调控能力，具备适应市场需求和技术变化的色专业建设点项目；2008年，学院国际化创新型软能力。因此，我们在人才培养中必须注重培养学生的件人才培养模式实验区被批准为教育部人才培养模创新能力，强化学生的国际视野及对产业前沿问题的式创新实验区。近年来，学院培养的学生受到社会和敏感性，注重与企业有机结合并平滑过渡，将实践教业界的充分肯定。学环节和工程教育理念融入课程教学中，融基础理回顾

6、这几年的教学探索，在计算学科人才培养论、实验教学、工程实践为一体。中，我们认为除了要注重社会需求外，更应注重学生根据复旦大学“宽口径、厚基础、重能力、求创创新能力和国际视野的培养。通过开展完善的国际化新”的人才培养理念，参照国际知名高校的教学培养联合培养和交流，我们建立了良好的国际化教育环方案，同时结合国内企业的实际需求和行业技术发展境；通过进一步提高软件创新行动项目和创业实践项趋势，我们精心设计了教学培养方案。除综合教育课目的支助力度，我们为学生提供了面向产业实践和个程、技术类基础课程外，软件工程

7、专业课程分为三个性化发展的条件，为培养综合素质高、创新能力强、部分：专业基础课、专业方向课、专业选修课。学生具有国际竞争力的高层次研发人才与产业工程师奠首先修完专业基础课程，保证对计算机科学和软件开定了基础。发的各方面内容有全面了解，具备一定的科研能力；其次修读专业方向课程，保证在特定专业方向上获得1国际化创新型软件人才培养定位与严格训练；最后至少选修其他专业方向课程组中的两方案门课程，并学习专业选修课程，保证必要的知识广度，还要提高职业道德意识、团队精神、交流能力、外语我国提出在2020年建成创新

8、型国家，最近又推能力。出了国家十大产业振兴规划，其中就包括了电子信息在课程设计方面，我们一方面设置培养学生工程产业。而我国的软件人才培养在创新性和工程化方面能力和职业素质为主的课程；另一方面把培养实践能存在许多不足，难以满足电子信息产业走向世界的需力和创新能力贯穿于教学全过程，建立一套“全过程、求。无论是传统计算领域的研究还是系统开发，无论递进式”的实践教学体系。通过有针对性的、高强度第7期专题策划3的项目实践，在低年级强化基本技能和动手能力，在兼职、授课，为学生的创