人教版新目标八年级英语下册说课教案

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1、人教版新目标八年级英语下册说课教案Unit1Willpeoplehaverobots?单元教学目标:1、Words&phrases:robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.2、will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3、Therebe句型的一般将来时.4、more,less,fewer的用法.5、学习一般将来时态的相关知识,学会对未来进行预测.单元重难点:1、will构成一般将来时态的句式。2、Therebe句型的一般将来时态。3、m

2、ore,fewer,less的用法。4、Howtomakepredictions.第一课时课前准备:教师:录音机、所学物品的图片。学生:英语点金教练、练习本及相关的学习用具教学步骤:Step1Leadingin(导入话题,激活背景知识)(导入话题,激活背景知识)1.Greetings:Welcometoschool.What’sthedatetoday?Who’sondutytoday?Doyouenjoyyourwinterholiday?(你喜欢你的寒假吗?)DoyoufinishyourHomework(家庭作业)?(你

3、完成你的假期作业了吗?)Doyouwanttoliveonthemoon?(你想去月球吗?)Canyouguesswhatwillhappenintenyears?(你能猜出十年后将会发生什么吗?)CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.Step2Pre-task(任务前活动)SBPage2,1a.1.Lookatthepicture:Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?We’reg

4、oingtotalkaboutsthin100years.2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.13.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.4.Doitbythemselves.5.Talkabouttheanswerswiththeclass.Explain:一般将来时态构成:will/begoingto+动词原形=Step3While-task(任务中活动)SBPage2,1b.1.Pr

5、actisereadingthesixpredictions.2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyouhearontherecording.3.Playthetapetwice.(放录音,两次)4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.SBPage2,1c.1、Payattentiontothedialogues.2、Readthedialoguesfluently.3、Pairwork.Workinpairsto

6、makepredictionsaccordingtothesample.4、Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.SBPage3,2a&2b.1、Readthepredictions.2、Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.3、Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyhearineachsentences:more,less,fewer.4、Checktheanswers.学生

7、探究:less,fewer的区别。Step4Post-task(任务后活动)1、Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.2、Lookatactivity2b.Groupwork:Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.GrammarFocus:1.、Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.2、Makesummariesabout“will”,“f

8、ewer”and“less”.Homework(家庭作业)(家庭作业):1、Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.2、Gooverthenewwords.教学后记:2第二课时课前准备:教师:录音机,

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