课堂教学结构变革之微课程设计

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1、课堂教学结构变革之微课程设计刘敏华经过两个星期的scratch课程的准备，今天终于迎来了黎老师的课。在这节课上，首先是对上两周scratch作品的展示，从展示的来看，说明哪些都很认真的去做了，有的很有创意，也很接近时代的流行趋势。其中王欢同学的“江南style打字游戏”让我们眼前一亮，这个作品也是做的代码最多的一个；还有汤才梅同学的“迷宫游戏”也是很用心的一个作品。其他同学的作品都是结合自己感兴趣的学科创作的，也很有新意。最后黎老师提出了两点建议，首先开始的第一页要说明游戏的规则，就相当于我们平时游戏中的h

2、elp一样，让我玩游戏人知道怎么操作；其次最后一页要注明版权。对还要给作品取个名字。然后分享在scratch官网上面，从此世界人们就可以看到我们中国人的scratch作品了，呵呵。接着我们就开始了我们的下一个模块的学习：课堂教学的变革研究——微课程设计。黎老师从十八大对教育这一块的报告中提炼出了这几个关键点：素质教育 、综合改革 、教育质量 、创新精神。政治局常委刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话中指出：教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，宽带网络校校通 、优质资源班班通 、网络学习空间人

3、人通 、建设教育资源和管理两大公共服务平台 、促进教学方式与学习方 式变革 、推动教育信息化科学发展 。教学方式与学习方式变革的核心是“结构性变化”，那么“教学方式与学习方式变革”究竟改变什么？培养学生学会自主学习。1972年，联合国教科文组织出版了一部富有世界性影响的教育报告《学会生存——教育世界的今天和明天》，向全世界教育机构发出警告：明天的文盲将不是目不识丁的人， 而是不知道如何学习的人。    400年中外教育发展史，我们可以看出我们的教学模式“班级授课制”。教学特征：教师讲授中心、课程教材中心、课

4、堂教学中心 。那么我们将如何迎接“结构性变化”的到来？如今教育的三大变化： 时代背景变化、教学体系变化、教学特征变化 。从关注教学资源建设，迈向课程变革时代，到数字化课程环境、电子书包一对一学习环境、教育部-英特尔“一对一”项目，再到现在国内应用——上海虹口区“电子书包”项目 （温馨、情趣、有效、（数字），强调学生的自主学习 ，温馨 – 师生关系 、情趣 – 教学方式 、有效 – 学习效果。）上海市闵行区电子书包项目 (倡导为每一位学生提供个性化和无处不在的教育,先学后教、问题引领、前移后续、合作互动、自适

5、应评价。深圳市10多所学校试点电子书包。     这些变化趋势，最终得出：移动设备+云计算辅助教育=未来教育信息化框架，1对1时代课程教材的变化，微课程将成为时代的宠儿。什么是“微课程”（MicroCourse）？“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 微课程的脑科学原则：注意力集中的时间10分钟。微课程的设计原则：讲述一个主题 、2-5分钟时间 、  解决一个问题 、容易设计开发 、支持移动学习 、启发学习者思考 。微课程的设计将是21世纪教师的技能。 如

6、果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将改变… 知识传授 ：在教室外 ，知识吸收与掌握： 在教室内 。美国林地公园高中（ WoodlandParkHighSchool ） 科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯指出：2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。于是，我们考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用

7、课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？”于是，我们的“颠倒的课堂”就诞生了。2006年，科学教师乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯（ JonathanBergmannandAaronSams ）为学生录制在线视频课程。学生晚上在家观看教学视频，第二天同学一起在教室做实验和作业，遇到问题有老师和同学可以请教。课堂教学结构变革之微课程设计刘敏华经过两个星期的scratch课程的准备，今天终于迎来了黎老师的课。在这节课上，首先是对上两周scratch作品的展示，从展示的来看，说明哪些都很认真的去做了

8、，有的很有创意，也很接近时代的流行趋势。其中王欢同学的“江南style打字游戏”让我们眼前一亮，这个作品也是做的代码最多的一个；还有汤才梅同学的“迷宫游戏”也是很用心的一个作品。其他同学的作品都是结合自己感兴趣的学科创作的，也很有新意。最后黎老师提出了两点建议，首先开始的第一页要说明游戏的规则，就相当于我们平时游戏中的help一样，让我玩游戏人知道怎么操作；其次最后一页要注明版权。对还要给作品取个名字。然后分享在