工作计划(一)(顺序地配合学校发展计划之关注事项及「学校周年计划

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1、聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》辦學宗旨秉承聖公會基督教辦學宗旨，以耶穌基督為主，並以校訓「非以役人，乃役於人」的精神，實行全人教育，使學生在德、智、體、群、美、靈六育皆有均衡發展；重視學生之學業水平能力，並鼓勵學生積極參與課外活動，發展個人潛能，培養學生具有完美的人格，將來成為一個對社會有貢獻的良好公民。聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項：一.照顧學習差異二.透過小班教學，提升學與教的效能三.培養學生的正向價值觀聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項(一)

2、：照顧學習差異目標策略／工作成功準則評估方法時間表負責人所需資源1.提升不同能力學生-因應學生能力作分組教學-四至六年級學生能按其-教師觀察全年-學習評估的學習效能學習能力進入適當的學組習組別，成績能有進步-學生的課堂及課業表現-開辦多元化的拔尖課程-70%參加者的學習能力及-測驗/考試記-中、英文學業表現有進步錄科科主席-提升保底課程的效能-教師採用的教學策略及-學生支援內容能配合學生的學習組能力-40%參加者的學習能力及學業表現有進步-協助學業成績稍遜的學生提-教師採用的教學策略及-中文、英升自信心及成就感內容能配合學生的學習

3、文、數學能力科科主席-教師設計不同能力的課業-學業成績稍遜的學生對學習有興趣及有信心回答教師的提問聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項(一)：照顧學習差異目標策略／工作成功準則評估方法時間表負責人所需資源2.提升教師照顧學習-透過同儕備課、觀課、分科-教師能因應學生的學習-「研課-觀課-全年-課程發展差異的專業能力會議，教師交流教學及分享差異，使用多元化的教評課」的專組照顧學習差異的心得學策略和不同層次的提業交流問技巧關注事項(二)：透過小班教學，提升學與教的效能目標策略／工作成功準則評估方法時間表負責人

4、所需資源1.提升不同學習能力-透過合作學習，增加生生與師生間-透過合作學習，大--學生的課堂/全年-課程發展學生的學習興趣互動部份學生的學習興課業表現組趣及能力提升了-教師觀察-教師運用不同的教學策略，引發學-教師能使用多元化-「研課-觀課--課程發展生學習興趣的教學策略和不同評課」的專組層次的提問技巧進業交流行教學聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項(二)：透過小班教學，提升學與教的效能目標策略／工作成功準則評估方法時間表負責人所需資源1.提升不同學習能力-教師和學生多用電子學習資源以提-學生樂於使用電

5、子-學生個人成-資訊科技全年學生的學習興趣升學與教的效能學習資源績記錄表-教育組-電子學習資源的設-教師討論計活動/評估能有效協助達致指定的課程目標-設立「學生角」，陳展學生學習成果-教師能善用「學生-課室壁報板-課程發展角」陳展學生的課安排組業-利用「一分鐘演說」，讓學生與同-每一位學生在學年-教師觀察-課程發展學、教師分享學習經歷結束前，完成中、組英、常、普「一分-學生表現鐘演說」-大部份學生能自信地進行「一分鐘演說」聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項(二)：透過小班教學，提升學與教的效能目標策略／

6、工作成功準則評估方法時間表負責人所需資源-學生多作課堂匯報-學生能認真地預備-學生的課堂-課程發展1.提升不同學習能力匯報的資料表現全年組學生的學習興趣-學生能自信地匯報-透過課堂高效分組學習，發揮學生-學生樂於參與分組-學生的課堂-課程發展合作精神活動，並與同學合表現組作愉快-老師能給予學生適當的回饋-70%學生的學習表-教師觀察-全體教師現有改善-舉辦多元化的課外活動-學生積極及投入參-學生活動與活動組2.教師能掌握小班教-推展「研課-觀課-評課」的專業交-同儕教師能以持平-同儕觀課紀-課程發展學策略，優化教學流的態度作出觀課

7、後錄組回應，並提出實証支持，達致專業交流-安排與其他學校作教學交流-80%參予教師同意-教師問卷調-課程發展教學交流有助優化查組教學-推動教師專業培訓-接受培訓的教師能-教師專業發-教師專業將小班教學策略應展記錄發展及支用在教學中，並有援組助優化教學-「研課-觀課-聖公會聖馬太小學2011–2012年度《周年校務計劃》關注事項(二)：透過小班教學，提升學與教的效能目標策略／工作成功準則評估方法時間表負責人所需資源評課」的專-課程發展業交流組2.教師能掌握小班教-利用課堂觀察及評估以了解學生在-教師能向學生回饋-測驗/考試記全年-全

8、體教師學策略，優化教學學習上的強弱他們學習上的強弱錄，並指導他們作出改善-教師觀察-透過同儕觀課、備課，調適教學步-教師能因應學生的-「研課-觀課--課程發展伐學習能力和程度，評課」的專組調適及更新教學內業交流容-透過觀課後會議、分科會議檢討教-教