从文化视角看中美家庭教育的差异

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1、万方数据[教育·教学]艚要：不同的文化传统，孕育7不同的家庭教穿，中美两国在文化传统方面存在群体悬识与似主义、所从性与独立性、重‘名”与重‘利”等观念和纷馑上的差异，使两目的家庭教育在穿儿观、培养方式和培养结果上存在者显著差异。学习和借鉴美国先进的家庭教育理念，对培养儿童的自信心和创造力有着重要的现实意义，关键调：传统文化索窿教青比较@栗新教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会经验的基本途径。家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。俗话说“父母是孩子最好的老师”，家

2、庭教育对儿童良好习惯的养成和身心健康发展有着十分重要的作用。中美两国作为东、西半球的两个大国，在家庭教育中存在的差异，导致了不同的教育结果，中国中学生每年都能获得国际奥林匹克竞赛的优胜，却无人获得过诺贝尔奖；美国却是世界上获得诺贝尔奖人数最多的国家。究其原因就是诺贝尔奖要求获奖人员具备创新精神和创新能力，这恰恰是中国儿童所缺少的。那么，中国的教育问题出在哪里?中国应该有什么样的家庭教育?已成为当今研究的重要课题。本文试图从中美两国传统文化的视角，分析两国家庭教育的差异，从中寻找出适合当今中国家庭教育的方法和途径。一个民族的文化是在

3、其历史演进过程中逐渐积累而形成的，这是历史发展过程中形成的一种心理模式和类型，是一种肇始于过去，融透于现在并直达于未来的一种意识趋势。[11中国是一个有着五千年文明史的泱泱大国，其主导文化是儒家文化；而美国是一个仅有二百多年历史的新兴国家，受欧洲文化的影响较大。由于历史背景、发展过程、观念意识等因素的不同，从而使两国的文化存在着许多差异。1．群体意识与个人主义以儒家思想为主导的文化传统，使中国人非常看重群体意识，特别是在西汉董伸舒提出“大一统”主张以后，更是把家国一体的群体意识发展到了一个新的高度，在这种意识体系下，不可能产生群体

4、必须满足个人自由全面发展的观念。在家庭中，个人是血缘关系的一个环节，在社会中个人也是复杂关系网中的一个纽结，正是这种关系把所有个人联合成一个有机整体，个体消融于整体之中，整体的价值永远高于个人价值，个人只有克制自己，服从集体，以国家的需要为需要。中国文化的价值取向谋求“天人合一”，培养人的群体意识和整体人格，强调服从集体，注重言行的规范化和自我控制，反对独立意识和锐意进取。个人不能脱离集体，否则很难适应社会。而美国文化则不同，他们更看重作为个体的人，崇尚个人的发展，人人都想充分发挥自己独特的个性，充分享受个人的权利和自由。个人主义

5、被认为是“反对组织的控制，肯定个人和团体的利益”，而这种意识乃是欧洲文化传统的延续，因此在这种文化传统中，个人是至高无上的。美国宪法清楚地表明，个人尊严的重要性、法律面前人人平等、人的自由和正义之权不可剥夺。“个人利益至上，个人凌驾于集体和社团之上，个人凌驾于制度之上，制度是为个人而设立，集体为个人而存在。”[2]强调个人高于集体，集体应满足和尊重个人的合法需要。2．顺从性与独立性儒家文化历来主张“父子有亲，君臣有义，夫妻有别，长幼有序，朋友有信。”[3]在漫长的封建社会中，形成了一套严密的伦理宗法等级制度，下级对上级要忠诚，晚辈

6、对长辈要顺从，虽然现在传统的伦理道德已失去了存在的社会基础，但作为一种观念形式的文化却还在继续。在家庭教育中表现为，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。孩子在父母眼里永远是长不大的，一切要由父母做主，强调用诱导和压制的手法迫使儿童循规蹈矩，顺从听话。至今中国人在评价孩子时，听话、稳重仍是一大优点。这种教育养成了学生遵纪守法的习惯，服从听话的习惯和自我约束的习惯，我国学生犯罪率比美国学生低，学生的组织纪律性较好，与这种教育是分不开的。主导美国的文化是欧洲文化，他们深受欧洲新教思想的影响，同时又受文艺复兴的影响，他们追

7、求自由、平等，十分重视个人权力和独立性。民主、自由、人权理念的人本主义思潮渗透于美国各个角落，依靠个人力量创造幸福。因此，在美国家庭，家长非常注重孩子独立性的培养，父母注重从小就培养孩子独立、自信、富于探索等个性品格，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的万方数据各种问题。他们把孩子当作一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。在孩子成长的过程中，父母的作用不是制造者、决定者，而是参谋和朋友。3．重“名”与重“利”中国人重“名”轻“利”，“名”即名分、声望、名誉，重脑力劳动轻体力劳动，重理论轻实践，这是

8、宗法制度下的产物。这种观念长期影响着中国人的思想行为，求功名，“学而优则仕”，在这种文化传统的影响下，官本位思想，重官轻民，重权利轻义务等观念仍影响至今。中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否出人头地，光宗耀祖，因此，许多家长不断地用“书