叶县邓李乡庙李学校王丽《谚语三则》

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1、《谚语三则》教学设计教学要求 1.认识12个生字。会写其中的8个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。 4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]珍惜时间，努力向上的积极情感因素。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读谚语。 3.大概了解文中谚语所包含的意义。 重点难点 1.识字，写字。 2.理解谚语

2、的含义，养成积累谚语的习惯。 教具准备 生字卡片，写有谚语的书签。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、揭题、读题、释题（7） 1.今天，我们继续学习课文：谚语三则（板书课题） 2.教师读，学生跟读。 3.学生齐读。 4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗？（设置悬念，激发学生主动探究） 二、初读感知，认读生字（15） 1.教师范读。学生圈画出生字。 2.学生自读生字，然后自由读文。 3.反馈学生认字的情况。 (1)以游戏方式认生字：找伙伴。 (2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。 (3)教师

3、出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。 (4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。 (5)教师组织学生反馈生字的识记方法。 (6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。 4.朗读课文。 (1)小组自由读。 (2)指名读，集体评议。 (3)小组读。 (4)教师范读，学生评议后，学着老师读。 三、感悟谚语蕴涵的道理（8） 1.出示：“春光无限好，做事要赶早。” 2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的？ 3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。 4.同样方法理解别的谚语

4、。 5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。 四、再读，巩固理解，加深印象（10） 五、布置作业（５） 朗读课文。