余静小胖下车

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1、小胖下车教学目标：1、减法运算实际含义之一“取走、去掉”。——用数量上的变换表示“取走、去掉”。——用减号表示“取走、去掉”，变换符号“-3”，表示数量上“取走3个”、“去掉3个”等。2、数学交流。教学重点：初步感知减法是加法的逆，“取走、去掉”是添加行为的逆，会用符号“-3”之类的来表示。教学难点：理解时间上的顺序，寻找初始状态教具准备：投影片，多媒体课件教学时间：1教时教学过程：教师活动学生活动一、引入阶段：〈先让学生看多媒体片头一部分〉〈继续播放多媒体片头部分，出示课题：小胖下车〉二、探究阶段：

2、1、学习题1：求现在有几个人（1）配合多媒体课件，探索其中的三张图片，寻找出“碰碰车上原来有几个小朋友，又怎样了，现在车上有几个小朋友。”学生观看多媒体课件根据多媒体课件，说图意。（2）知道“用减号表示减少，变换符号‘-1’表示数量上减少了1个。”教授“碰碰车上原来有4个小朋友，又下去了1个小朋友，现在车上有3个小朋友。”（3）学习用“往回数数”的方法求出最后的结果。2、学习题2：求吃掉了几个（1）配合多媒体课件，探索其中的三张图片，寻找出“盘子里原来有4个面包，现在盘子里还有1个面包，被小丁丁和小胖

3、吃掉了3个面包。”（2）要求学生用小圆片在带有箭头和三个状态“原来、又、现在”的纸上用小圆片摆放出“4减去1等于3。”推导出算式：“4-1=3”，并强化语言的表达。（三句话）3、学习题3：求原来有几个（1）配合多媒体课件，探索其中的三张图片，寻找出“原来不知道小胖买了多少个苹果，他在路上禁不住苹果香的诱惑，吃掉了一个，回到家交给妈妈的时候还有5个苹果，所以可以知道原来小胖买了6个苹果。”学生集体跟老师讲述这三句话。同桌按照题1下面的数量共同摆放小圆片，并完成求现在是多少的算式表达式。集体校对，个别学生

4、在实物投影上用小圆片摆放出算式，一边摆放，一边讲“原来、又、现在”形式的三句话。可以请多位学生再来说说。基本要求同题1学习，注意引导学生别忘了表示中间变化的时候标上“－”，注重语言表达的训练。用小圆片动手操作。（2）后续部分学习方式基本同上。三、运用阶段：（游戏）让学生实际表演：第一组原来有多少人，又走掉了几人，抓住关键：“现在有多少人；走掉多少人；原来有几人？”来讲。学生表演板书：10的游戏10—（）=610=2+（）10—（）=210=4+（）10-（）=710=6+（）10-（）=810=8+（

5、）10-（）=9（）+（）=1010-（）=10反思：